51.明月與花木蘭(第1/2 頁)

這天班會快結束時，班主任高老師說道，同學們，我們學校每年都要舉行一二九歌詠比賽，同學們都知道吧。”

“知道”。同學們興致勃勃地回應著。

高老師頗有感慨地說，“同學們現在的我們正是意氣風發的年紀，或許你們的內心不能完全理解學生運動，因為我們不曾在那個年代，不能在那個山河動盪，民族危亡的年代，可是同學們，當時的大中學生們，他們的年紀比你們大一點，或者差不多年歲，也是稚嫩的面龐，也會想歲月靜好，但是少年強，則國強。1935年，在寒冷的北平，正是這些青年學子，振臂高呼，喚醒民眾，抗日圖存……”

隨著高老師的話，同學們漸漸陷入沉默，一二九運動不僅是一個歷史考點，是一段活生生的歷史，而這一段歷史，是跟他們年歲一樣的青年人……

當高老師提議大家商量討論唱什麼歌的時候，同學們如釋重負一般，氣氛忽然活躍起來，大家一時間開始議論紛紛。

當前大家成長的這個年代，且不要說是在國破家亡，民族命運如浮萍一樣飄搖的動盪歲月，同學們所處的時代，成長的家庭讓他們鮮少有挫折和磨難，更不要說作為青年人去承擔為天下興亡，而拋頭顱，灑熱血的責任。因為處在不同時代，同學們內心的驕傲與無知無法理解那段歲月。

其實每個人內心都覺得自己是天之驕子，可比起那些前輩，好像每個人能說得出口的只有學習成績……學校教育也一樣，最多的要求是學生要好好學習……

李景媔在內心想，如果自己在那個時代，自己會不會走向街頭？那個時代有很多英雄女性，秋瑾，向警予……她不知道自己在另一個時空會怎麼做，但她想，不是時代造就英雄，而是英雄造就時代。

她在內心想，我們看到的歷史是英雄書寫的歷史，還有相當大部分普通人，他們平凡的一生也是歷史的一部分，不過，這部分歷史和亙古至今的歷史一樣，是人們生老病死，娶妻生子，延續後代，生生不息，柴米油鹽的一部分歷史。

“時代只是大多數人的命運疊加，很多相處同一時代的普通人能在一起抱團取暖，也不過是同病相憐罷了。但只有一小部分英雄，他們不為自己個人的命運而哀鳴，他們為名族存亡奔走，捨生取義……”她在筆記本上寫道。

“但是歷史不是一部分人的，是屬於全人類的，歷史如同樂章，跌宕起伏，濃墨重彩的一筆也需要底色來襯托……”

她的想法總在各種各樣的想法裡辨析。在她發呆的空當，同學們選出了男女兩個領唱。方譚和黎夢杳。當她從各種思緒裡悠悠轉醒時，內心有一絲絲失落。她總是遊離於各種事物之外，總是被遺忘和忽略的那一個。

但是方譚站起來推辭了，說自己沒有學習過，也沒有特長，希望老師重新選賢。

“老師，讓我來領唱。”有一同學自告奮勇，同學們尋聲望去，他是坐在最後一排的程明月。他是個個子很高的男生，但是名字很小女生。

李景媔想起來，當時在自我介紹時，他曾解釋說，這是媽媽曾經做過一個海上升明月的美好胎夢，所以決定，不論男女，都要取名為“明月”。所以他也不負眾望，長得高高大大，每到新集體，大家都在“舉頭望明月”。他的聲音也格外洪亮，綽號“大嗓門”。

同學們見狀，紛紛大笑起來，剛才沉默帶來的壓抑氣氛也一掃而空。

他有一張圓圓的臉龐和寬闊的嘴唇。還有洪鐘一般的嗓音，如果不是他的臉白白淨淨，李景媔感覺他就像個黑鐵塔一樣給人無限的壓力。

李景媔直到後來才發現，為什麼她的記憶裡同學們是一個一個出場的，而不是在自我介紹時一一進入她的腦海與世界。因為只有像這樣，做出讓她詫異舉動的同學，才給她留