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老師們當場露出了滿意的表情，幾個記者反應也不錯，這可比什麼辯解都有力。

學生擺脫了嫌疑，系裡一定會出面幫他澄清，到時候有錄影為證，質疑的人會更少，事情也會漸漸平息下來。

裴吉聽說一切順利，長舒了一口氣，擔驚受怕了這麼久，總算能稍微放心了。

但過了一會兒，他又猛然想起了什麼，猶豫了一下還是開口問道：&ldo;艾倫，你跟老師說了賽門的事情嗎？&rdo;

&ldo;我只跟赫爾曼先生轉述了你跟我說的場景，並沒有說我們猜測他就是謠言製造者。&rdo;

他們並沒有確鑿的證據，如果就這樣說出自己的懷疑，那豈不是和散播謠言者一樣不負責任了麼？

相信以赫爾曼先生的能力，只要他們如實反映了這個情況，他一定能順藤摸瓜，找到一些他們找不到的線索，到時候證據確鑿，那個背後中傷者才會真正被繩之以法。

然而還沒等赫爾曼先生著手調查賽門，兩份詳細的報告就先後遞到了他的辦公室。

作者不同，內容也不盡相同‐‐一份更加詳細深入，一份則對校外情況更加了解。

但結果幾乎是一樣的。

赫爾曼趕緊給院長室發出了通訊請求，連線一接通，愛德華疲憊的臉出現在了螢幕上：&ldo;赫爾曼先生，關於你們系賽門鳩齊的事情，我要跟您談一談。&rdo;

短短几個小時，艾倫又被叫到了系主任辦公室，這一次赫爾曼先生比兩個小時前還要嚴肅。

他剛剛也猶豫了很久，最後還是決定如實告訴艾倫：&ldo;事實上關於真正的謠言製造者是誰，我們已經得到了詳實的證據，確定主導者就是賽門鳩齊，另外還有若干人等涉入其中，在這兩份報告中有提及，如果你想知道的話，可以瀏覽一下。&rdo;

艾倫接過了報告，卻沒有立刻開啟，他敏_感的察覺到赫爾曼先生的為難和憤怒：&ldo;是不是有什麼問題？您可以跟我直說。&rdo;

赫爾曼先生輕輕敲打著桌面，斟酌了一下，開口道：&ldo;站在我個人的立場，為你證明清白，這是肯定的，學院也沒有異議，表示會動用一切資源鼎力支援，但是&rdo;

&ldo;但是關於謠言散播者的處置，恐怕要私下進行了。&rdo;

艾倫再次從赫爾曼先生的辦公室出來時，已經明顯感到周圍同學的目光從憤怒、鄙夷，轉為了同情，甚至敬佩。

系裡和學院的反應非常的迅速。

由系主任赫爾曼和數個教授聯名撰寫的書面通知上還附有幾個媒體記者的簽名，包括艾倫考試的全部錄影和剛剛在系館答題的錄影也一併上傳到網上。

這都是經過艾倫本人同意，學院也支援的，再加上陪同的記者當場寫了通稿，虛擬平臺上也有了相關的報導。

原來是一些小媒體為了炒作自己的平臺，以艾倫的特殊身份和資質，故意捏造了一個學生作弊的事件，並且刻意煽動不明真相的群眾，激起網民熱議，達到吸睛的目的。

透過正確的疏導，輿論很快發生了轉變，被騙的網民非常憤怒，還有人黑掉了那些造謠媒體的主頁，要求他們跟遭到誹謗的學生道歉。

&ldo;那孩子真可憐，這麼年輕就遇到這麼大的糟心事，也不知道會不會影響他的心理。&rdo;

&ldo;那些造謠的媒體就應該受到懲罰，聽說皇家學院已經正式起訴他們了，一定要重重的罰！&rdo;

&ldo;不愧是皇家學院的學生，看上去從容鎮定，一點都不慌張，而且答得真好，我十六歲都不知道這麼多歷史知識，他好厲害！&rdo;