第一百三十四章 作文的討論(第1/2 頁)

隨著投影儀將傳過來的作文投放到螢幕上。只一眼!

眾人看到作文後的第一反應：“怎麼回事”

“局長，您是不是投放錯了”

“什麼赤兔之死”

“對啊!這是印刷的楷體啊!”

局長也是一愣，當場拿出手機，給對方回電話過去。

“局長，就是這篇滿分作文，就是這一篇!您看到的就是徐聰同學寫出來的!我們兩個人一左一右，看著他一筆一劃寫出來的!”

“請您看完這篇作文!”

“一定要看完!務必要看完!”男老師說完後，沒有等局長說話就結束通話了電話。

眾老師倒吸涼氣，大家你看看我，我看看你，最後目光全部集中到局長臉上，這實在是太令人難以置信了。

“局長，這樣的字確定不是印刷出來的而是一個學生一筆一劃寫出來的”

要不是自己親眼所見，誰相信即便是知道電話裡的那位老師句句都是真的，但他們還是心中疑惑。

不敢相信啊!實在是太震驚了!

這是作文這是一場視覺盛宴啊!

全程沒有一個錯別字，沒有亂塗亂畫!全程字字工整!

“這楷體，我自愧不如!寫的真是工整!”

這些老師只知道這是楷體，他們哪裡有能力真正區分這種楷體屬於哪一種

局長也是愣住，一時間說不出話了，他看這篇作文看愣了。

“局長，局長…”

還是別的老師提醒，他才回過神，緩聲說道：“嘶……下面我們來看看這篇作文的具體內容。”

“赤兔之死”

起初，所有人和局長一樣都是緊皺眉頭，不知道徐聰作文在說什麼。

“這就是徐聰的作文”

“白話文和文言文相結合”

“有點故意的意思啊!”

“是啊!我也覺得有些故意賣弄的感覺!”

“和之前的那篇作文比起來，確實是有些不倫不類了!”

“而且他的有些句子，在我個人觀點看來，完全沒有必要這樣，能直白地說，就直白地說，問什麼非要弄得那麼複雜”

“有些奇怪，那兩位老師為什麼都給了滿分!”

“這完全不符合他們的評判標準啊!”

可是他們看到了中後部分，突然的點題，如畫龍點睛!

一瞬間，整篇作文活了!

“!!!”

眾人一句話都沒有了，疑惑也好，反對也罷，甚至不屑，在這一刻，通通都被拋之腦後。

一遍看完，意猶未盡，再看!

從頭開始，又看了一遍!

第二遍!

這一邊，倒吸涼氣的聲音出現了，拍著大腿的聲音也出現了。

甚至有人開始讚不絕口：“好!好啊!這作文寫的，絕了!”

“以赤兔之死，講誠信!用董卓呂布和關羽做對比，以第三角度，全是何為誠信!”

“好啊!”

“標新立異!讓人眼前一亮!”

“寫作就像是蓋房子，一層一層建起來，建成高樓!”

“一篇好的作文，和這一層層分不開關係!”

“他恰到好處地處理了這一層層!最後，還引人反思!”諸位老師忍不住，態度一百八十度轉變。

也有老師站起來說道：“這是《三國演義》中的，原文是:關公既歿，坐下赤兔馬被馬忠所獲，獻於孫權。權即賜馬忠騎坐。其馬數日不食草料而死。”

“徐聰同學，對其進行了深挖!在赤兔馬身上下文章，太巧妙了!”

“足以見得徐聰同學的文學