第五十三章 領域教學(第1/2 頁)

“領域，你是說‘領域展開’的領域？”

雖然達克萊伊“入夢”的操作已經足夠出人意料，明理仍是被五條悟的發言驚到了。

“沒錯哦，你沒看出來嗎？”

五條悟也有些驚訝，他認為已經踩在特級門檻上的明理是能看出來的。

“因為只聽過領域的大名，沒真正見識過。仔細想想，以咒靈理香的等級，沒有領域反而奇怪，這樣的形式展開也在情理之中。”

已知明確掌握領域的咒術師就五條悟一個，咒靈方面倒是有幾個，但現階段都沒登場。

“對哦。你們應該都沒見過。”

聽到明理的發言，五條悟恍然拍手。

“正好，機會難得，讓五條老師久違地給你們上一課——咒術戰的頂點‘領域展開’。”

這算是高專的基礎操作，拿高等級的敵人當教具，現場教學，真正貫徹知行合一的理念。

難得老師這麼有自覺，教的又都是千金難買，極有可能是咒術師中獨一份的寶貴知識，學生們也都放棄吐槽之心，認真聽講。

“‘領域展開’，簡單的點說是用咒力在周圍構築起施加了術式的‘生得領域’。”

“老師。”乙骨憂太舉手，與在課堂中一模一樣。

“嗨~憂太。”五條悟也始終處於老師的狀態。

“什麼是‘生得領域’？”

“要從這邊開始講啊。”

五條悟這才想起到乙骨憂太是半路出家，和其他有基礎的學生不一樣，捏著下巴想了想，道。

“‘生得領域’是‘領域’的全稱，可以理解為人的‘內心世界’，也有說是‘認知世界’，‘靈魂存在之所’。”

“理論上，所有人類，還有理香、胖達這樣的有智慧的存在都擁有‘生得領域’，不過能真正發掘，認知到‘生得領域’存在的，只有極少數的人。”

“那麼，該怎麼認知？”胖達舉爪。

作為咒骸的它，成長方式和咒術師還是有差別的，難得遇到共通之處，自然要好好把握。

“和‘黑閃’差不多，有心就行。”

“……”

“什麼啊，你們居然沒有吐槽我。”

“因為‘生得領域’就是這麼唯心的東西，每個人的‘內心’世界都不可能一樣，認知、感悟、理解的過程也不可能一樣。”

明理其實是想吐槽來著，不是咋聽上去凡學的發言，而是五條悟身上的抖潛質，不被罵不舒服斯基。

不過只在腦內過了過，場合不對。

“正解。”五條悟豎起一根手指，“但還是有一些訣竅。與內心對話又或者更粗暴一點，超高度的自我暗示。想象未來的自己，想象突破極限後的樣子。我認識的一些術士，就是透過這種方法晉升到一級哦。”

“真的能做到嗎？聽上去簡直像是我想變強，然後就變強了，和天方夜譚一樣。”禪院真希的疑惑恰恰證明她聽得有多認真。

五條悟伸手指天：“看到這樣的世界，還覺得天方夜譚不存在嗎？雖然咒術是透過遺傳，天生烙印在身體中的某種機制，但不要忘了，咒力是從何而來，即使是看不見咒靈的普通人也有咒力的存在，區別只是多少，能不能利用。”

真希不說話了，她知道自己的思維還是過分侷限。

她又想起了明理的某個理念——咒術師的比拼，某種意義上是腦洞的比拼。

“對了，你們有時間的話可以去嘗試下坐禪或者冥想，歷史上有不少咒術師嘗試過，不過具體有多大用處我就不知道了。”

“那你是怎麼做到的？”真希脫口而出，話剛一出口就後悔了。

看五條悟的表情就知道除了“反轉術