第1部分(第1/5 頁)

參與合作的技巧（1）

“讓我們從頭開始，”我說，“在孩子小的時候，我們總要千叮嚀萬囑咐地幫他們，　我們總是常常囑咐他們洗手、刷牙、吃青菜、按時上床之類的事，教導他們跟人說話時記得說‘請’和‘謝謝’等。”

“我們還要常常告誡他們不允許做的事，諸如別爬桌子、扔沙子、打架、吐口水和咬人等。”

“我們盼望著他們到青春期的時候，該學的都學到了。但令人洩氣和惱火的是，我們發現自己還得囑咐他們做這做那。　當然，我們的孩子不再咬人和爬桌子了，但多半兒還需要被提醒做作業、幹家務、吃得健康、定期洗澡、睡足覺、按時起。我們仍然得提醒他們哪些是不該乾的事兒。‘別用你的袖子擦嘴。’　……‘別佔著電話聊天。’　……‘別用那種腔調跟我說話！’”

“每個家庭都不同，每個家長各不一樣，每個青春期的孩子也不一樣。一天中有哪些事，你得囑咐青春期的孩子做或是不做？咱們從早上開始。”

大夥兒毫不遲疑地大聲回應道：

“我得保證他鬧鐘響了以後別再接著睡。”

“別不吃早餐。”

“別連著三天穿同一件衣服。”

“別霸著洗手間別人沒法兒進。”

“別因為又誤了校車第一堂課遲到。”

“別和妹妹吵嘴。”

“別忘了帶鑰匙和午餐費。”

“下午呢？”我問道，“你們的提醒單上還有什麼？”

“一進屋馬上給我打電話。”

“遛狗。”

“馬上做作業。”

“別吃垃圾食品。”

“我不在家時別讓異性朋友來。”

“別忘了練鋼琴（小提琴、薩克斯）。”

“出門前別忘了告訴我去哪兒。”

“別惹你妹妹。”

“現在是晚上了；” 我繼續，“還有哪些是孩子們該注意的？”大夥兒考慮片刻，隨之……

“別窩在你房間，跟家裡人呆會兒。”

“別打鼓似的敲桌子。”

“別那麼重坐椅子。”

“別整晚講電話，完成你的作業。”

“別整夜上網，去做完功課。”

“我叫你做事兒的時候，就同意一回。”

“我問你有什麼問題的時候，也搭理我一次！”

“洗澡別把熱水都用光了。”

“睡覺前別忘了戴矯牙器。”

“別熬夜，明早你會沒精神的。”

“光聽這些我就頭大了，”　羅拉評論道，“怪不得一天下來我疲憊不堪。”

“而且永遠沒完呢，”一個叫葛爾的女士加進來，“我總是追著我的兒子——督促著，催趕著，指揮著他們做這做那。這種情況在我離婚後就更糟了。有時候我覺得自己像個軍訓教官。”

“我不這麼認為，”邁克說，“我覺得你是個負責的家長，你做的正是每個父母都該做的。”

“但是為什麼，”葛爾嘆道，“我的孩子都不做他們該做的事呢？”

“我女兒覺得她該做的事，”　羅拉繼續，“是跟她媽媽對著幹。她為芝麻大點兒的小事跟我爭吵。我說，‘請把你房間裡的髒盤碗拿出來，’　她就說‘別煩我，你老是找我的茬兒’。”

會場一陣騷動，大家點頭認可。

“所以，”我說，“對我們的孩子，有時候連最簡單最合理的要求也會引發小爭執、大戰爭。要更好地瞭解孩子的想法，就得從他們的角度來看問題。讓我們看看當我們用典型的辦法叫孩子做我們想讓他們做的事時，他們是如何反應的。假如我是你們的家長，