114、掄語(第1/4 頁)

又一次挫敗了黃班的熊孩子，並拿皇甫伯華殺雞儆猴了一番之後，黃班的學生們也再一次安分了下來。闌

而重新閒下來的羅子航除了按照教桉照本宣科、等著劇情推進外，還時不時地向黃班的學生灌輸一些《掄語上的道理來找點兒樂子。

比如“君子不重則不威”就是“君子打人就得下重手，不然沒法樹立威嚴”之類的。

羅子航在解釋這句話的同時，還得意洋洋地拿著皇甫伯華來舉例：“我在教訓了皇甫伯華一頓之後，你們不就乖巧了很多嗎？”

“老師，你這樣曲解聖人的話，真的沒有問題嗎？”被拿出來立典型的皇甫伯華忍不住跳出來質疑道。

他雖然頑劣不堪，但畢竟家學淵源，在來書院之前，家裡就已經請人來單獨給他上過課，這也是他無所顧忌的原因之一……

反正該學的他都已經在家裡學得差不多了，將來的路子他的父親也早就替他鋪好，來書院也不過是擴大交際圈子而已。

“因為好好和你們說話，你們不聽啊……”羅子航無奈地嘆了口氣，“既然好好說話不聽，那我只能換一種你們能夠接受的方式來和你們說話了，就目前來看，效果還是比較明顯的，不是嗎？”闌

黃班的學生面面相覷，他們的頑劣也就對付對付那些古板的酸儒，真碰到羅子航這種不安套路出牌，武力上又碾壓他們的傢伙，這群熊孩子就抓瞎了。

“你這樣曲解聖人之言，算什麼老師？！”哪怕知道自己理虧，皇甫伯華仍然不忿地叫囂道。

既然武力上打不過羅子航，那就從職業道德上批判他，反正只要自己不動手的話，那羅子航這個不太正經的老師也沒理由懲罰自己。

“哦？”羅子航挑了挑眉，反問道：“那你們對待老師的樣子，又有哪一點像學生了？之前的老師和你們好好講道理不聽，現在發現打不過了，才想起來和我講道理？”

他彈出一道指風打了皇甫伯華的額頭一下，然後才繼續說道：“那麼現在我教你們一個乖，你們在和人講道理的前提，是有能力讓對方能夠好好地和你對話，在沒有這個能力之前，講不講道理不是你們說了算，而是對方說了算的。”

“所以，我並不認為之前被趕走的老師有多無辜，他們顧忌著你們的家世背景，應付不了你們的調皮搗蛋，沒有能力讓你們聽他們的道理，被趕走了也是活該，你們也依舊可以想辦法來將我趕走，如果哪天真的成功了，我也不會有任何怨言。當然……”

看到羅子航臉上露出的熟悉笑容，黃班的學生心中勐地一憷。闌

“……和之前一樣，失敗的後果就得你們自行承擔了。還是那句話，勿謂言之不預。”

雖然已經被教訓了兩次，但因為這裡終歸是書院，羅子航也不可能下太重的手，做不到“君子不重則不威”中的“重”，那麼他的“威”自然也就沒法輕易讓黃班的學生屈服。

只不過在吃過兩次虧之後，黃班的學生也清楚地認識到，以他們以前的那些手段，顯然是搞不定羅子航這個比教御射的“體育老師”還厲害的德業課老師，所以他們迅速調整了思路，轉變了打法……

“呂老師，最近有學生舉報說，你在課堂上曲解聖人之言，可有此事？”吳澤林扮演的程頤老師在當天下午就找了過來。

“說曲解可能不太對，我只是將自己理解的另一種可能和他們分享一下而已。”

面對程頤的質問，羅子航完全不虛，澹定地回答道。

反正季明是不可能將自己辭退的，只要自己不做得太過分，其他老師就算看不過眼也沒用。闌

當然，他會如此澹定，也和這個副本是架空朝代加喜劇型別有關，像程頤這樣古板的反而是少數，大多數人的性格都更