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2001年7月1日星期日天氣狀況：晴

今天下午，我帶安安、寧寧去看向日葵花。從坡頂向下望，梯田象棋盤，向日葵花全部面帶微笑向著太陽致敬；又像列隊整齊的學生，齊刷刷轉向主席臺上漸檢閱的領導，聆聽重要講話。走進向日葵，一株株向日葵綠葉捧著黃花，似在向我們獻禮。嚶嚶嗡嗡的蜜蜂，為靜謐的花朵們增加了幾分嫵媚與神奇。如此漂亮多情的向日葵花，竟然沒有其他人來欣賞，想必是畫家畢卡索大師泉下有之也會見怪不怪罪了吧，否則，他的名作《向日葵》都得憤怒了。

安安寧寧歡喜得手舞足蹈，摸摸這棵，看看那棵，流連忘返，欣賞不夠這美麗的景色。人說春光明媚，艷陽高照；秋色斑斕，江山如畫。我說夏日的向日葵花堪稱千古絕唱，每一盤花都像一個噴而出的太陽，它們聚集在一起，就是人世間最亮麗的風景，黃綠相間而不單調，相依相伴而不膩煩。沉醉此景中，但願長醉不願醒。

此情此景，又勾起了我許多回憶。那一年，光光跟我出門，路過一個農戶家，院子裡向日葵花開得正盛，光光羨慕得很：&ldo;大姑，這家有這麼多大朝陽（向日葵的別名），真趁（東北方言：富有的意思）啊！&rdo;孩子看待事物的視角和大人是不同的，一個家庭院落裡的花朵，在孩子眼裡就是重要的財富。當時我還不以為意，心想：倒是小孩子，把向日葵花看作金銀珠寶。如今想來，孩子的心靈純潔的就像花朵，多有詩意啊。可惜，我這個凡夫俗子太缺少情趣，把如詩如畫般的童真童趣給玷汙了。

以光光的勤快，初中那點文化課，光光應該不在話下。之所以最後輟學，就在於沒個好人引導、輔導，更沒有人能給孩子提供一個良好的學習環境，致使一個未來的詩人過早隕落。

同樣是讚美美好的植物，寧寧讚美烤菸的如華蓋的大葉子，光光把一院子向日葵花看作財富，有著異曲同工之妙。只是到寧寧這兒，我教育孩子的意識已經萌動，明白那一刻誇讚孩子則是水到渠成的啟蒙教育。人啊，活到老學到老恐怕都未必跟得上這個日新月異的社會，更何況當孩子是空氣置之不理，可有可無呢!每個孩子都是活生生的個體，千差萬別，可是有一點他們是相同的：小時候他們都是小詩人。這些小詩人最後多被無知的父母們扼殺在童年，想想我自己曾經當過劊子手，儘管雙手沒有鮮血。我慚愧、內疚得無法原諒自己。人無再少年時，如果光光還能回到童年，我無論如何都會經營他的學習，讓他在讀書的這條路上走得再遠些。

2001年8月24日星期五天氣狀況：晴

今天，我在刊物上讀到下邊一則小故事，特別受啟發，我大有相見恨晚之感。如果讓我在二十多年前遇上它，該有多好！我把它講給小軍聽，也許小軍就不是今天這個樣子了。小軍不怵硬，你硬他比你還硬。於是，小軍與父親硬碰硬，於是，小軍曾無數次被父親打得遍體鱗傷而不求饒；父親則是你越硬我越不饒過你，於是父子二人爭鬥十幾年，兩敗俱傷。

老子的師父常樅即將離世，老子去看望他，問：&ldo;老師，你還有最後的教示嗎?&rdo;常長樅用極微細的聲音說：&ldo;你看牙齒和舌頭，哪個剛強?哪個柔弱?&rdo;老子說：&ldo;牙齒剛強，舌頭柔弱。&rdo;常樅緩緩張開嘴巴，常樅的牙齒已經掉光，柔弱的舌頭依然存在。&ldo;這就是我為你上的最後一課‐‐柔弱勝剛強。&rdo;

從老子的老師常樅在臨終前與老子的對話中，我們能夠感受到：他似乎要告訴老子&ldo;剛者早逝，柔者長存&rdo;的道理；其實，生活中我們有時寧折不彎或寧彎不折會影響人生，也許真的會&ldo;剛者早逝，柔者長存&rdo;。

寧折