第二十章 開學(第1/2 頁)

結果不出所料。

看了陳南‘批發’的電影劇本梗概後，蔡亦儂委婉表示大唐現在還沒有拍攝電影的能力，李國立則直言讓陳南將更多精力放在電視劇劇本創作上。

“我就試試。”

“電視圈的誰不向往電影圈？”

陳南訕訕一笑：“等這幾個劇本寫好，李導、k姐能幫我投給那些大導演嗎？”

他拿著劇本，有些不好意思：“這個投給杜琪峰，這個投給張作驥，這個陳可辛，這個陳果——”

“行行行。”

“我幫你投。”

蔡亦儂一陣好笑，點頭應下來。

說到底還是一個剛上大一的孩子。

她沒當回事，但是也沒敷衍陳南，蔡亦儂跟李國立在港臺頗有人脈，遞個本子還是行的，自家孩子想玩鬧，陪著唄。

“謝謝k姐！”

“您是我親姐！”

為了前途，陳南不要臉了！

……

劇本的版權註冊並不需要完完整整的全劇本。

故事梗概、分集大綱均可申請辦理版權登記。

其次，在填寫《作品創作說明書》時，要著重突出作品創意、創作過程和獨創性三方面，作品的題材型別、人物塑造、故事脈絡等凸顯作品‘獨創性表達’的內容將成為日後版權糾紛的重要證據。

因此。

年後。

陳南不著急趕《少年張三丰》與《穿越時空的愛戀》這兩個本子的進度，拍攝還早著呢。

他將大部分精力都放在精挑細選出的九個電影劇本的創作上。

從成品，反推作品創意、創作過程和獨創性。

力求嚴謹。

可查可驗。

需要哪些知識。

分門別類列出來，再去搜羅、購買相應資料。

然後用他自己獨創的‘量子閱讀法’，唰唰唰迅速翻閱，透過視網膜繼而在大腦中留下淺淺的印象。

等累計到一定程度，再透過積分加點【記憶】，將這些文字、影像等資料，鐫刻在腦海中，固化為永久記憶。

這是陳南獨有的學習方法，極度高效。

他一學期沒上課，課程卻沒落下，全憑這一手。

誠然，扒劇本是抄襲。

但藉助積分不斷記憶、學習，這就是自己的積累，自己的知識，是自身底蘊。

在這方面，陳南毫不吝嗇積分。

隨著【記憶】提升到70~80區間時，每提升一點須1000積分。

十倍暴增！

陳南年前的上萬積分當時看著不少，等用起來完全不夠看。

不過。

好在。

雖然加點消耗更多積分，但在這過程中，陳南也能回憶跟記憶更多訊息，一次性記憶十來部二十集的電視劇輕輕鬆鬆。

就這樣。

時間飛快。

轉眼，大一下學期已經開始。

……

“陳南。”

“《魚美人》演得好！”

“江雲飛最後吃蚌精那個劇情太嚇人了。”

“下一部劇什麼時候開播？聽說是男一號？”

“《魚美人》的劇本是你寫的？就剛開學那會兒？當時看你寫的都魔怔了，不過劇本寫的真好。”

陳南剛進班裡，就有不少同學圍過來。

大一上學期，陳南在班裡上課的時間屈指可數，但照樣是一年級的風雲人物。

寫劇本！

當主角！

整個一年級誰人不知？

連高年級都有人知道99級表演班出了個