第六十六章--因地制宜發展課後服務(第1/2 頁)

四月初，田梵被叫到市裡開了個會。會議的主題是如何發展課後服務，滿足人民群眾日益高漲的課後服務個性化需求。

作為一個區直屬小學的代理校長，田梵坐在教育局的會議室當中就像一條混入了狼群的哈士奇。

參會的都是市直中小學校長--打底都是正科級，我一個區直校長何德何能可以和眾多大佬坐在這裡？

九小的校長王榮躍看見田梵之後熱情的招手，讓田梵坐在自己身邊，提攜之意溢於言表。

田梵也老實巴交地坐在王榮躍旁邊低聲問道：“王校，今天的會是什麼情況？”

新興區教委的人也來了--按理說這種場合只需要教委的同志參會，在研究出什麼方案之後直接回區裡同志就好了。

研究方案基本是市直的大佬們參與的遊戲，區直學校老老實實的聽著就是了。

把自己叫來是何意呢？

王校長笑呵呵地道：“你小子有前途啊！你參會是劉局親自點名的...”

田梵有種受寵若驚的感覺--好傢伙！大局長都認識自己了嗎？

這菜沒白送啊！

他家的兩畝地上靈園的產出除了自己吃的極少部分之外，其他的都被他打包送禮了。如今看來效果不錯，領導們還是很滿意的。

在人來得差不多的時候，會議開始了...會議的主持人是教育局辦公室主任，同樣是正科級。

可以說除了端茶倒水科員之外，田梵是在場所有人當中職級最低的一位。

他拿著小本本認真地記錄著會議的精神，在有自己思考的地方還會做出批註--就跟上大大學記筆記似的。

這次的會議是個座談會，把諸多校長請來的目的就是談談各校在進行課後服務的過程中出現的問題、面臨的挑戰和發展的機遇。

“不要叫我...”

“不要叫我...”

“不要叫我...”

田梵都快把腦瓜子扎進大腿下邊了，但依然難逃點名的厄運。

他能被叫到這裡開會，就意味著領導們肯定有用到他的地方。

“小田同志，你談談基層農村學校在進行課後服務的情況吧！”劉局和藹地道。

他還順便跟其他校長介紹一下：“這是新興區紅旗小學的代理校長--田梵同志，他應該是在座當中最年輕的力量了。他代表著我們QTH市教育界正在茁壯成長的新生力量，大家掌聲歡迎。”

譁~譁~譁~

校長們都很給面子地鼓掌，田梵只能起身彙報道。

“各位領導！各位校長！大家下午好！”田梵不卑不亢地娓娓道來：“我們紅旗小學是新興區直屬小學，學校位於紅旗村，學校共有六個學年，每學年只有一個班級，全校共有學生124名，在編教師11名，合同制聘用教師3名...接下來，我會向大家介紹我校正在進行課後服務的情況。”

“因我校學生少、老師少，所以我校並不具備開展特色課後服務的條件，課後服務水平原始且基礎，只能開設兩個課後大自習班，由全校老師輪流進行管理。”

“在執行中，我一直在思考一個問題：這樣的課後服務到底是不是我們的學生想要的？這樣的課後服務對學生到底有沒有好處？”

“後來我走訪了多個家長，家長們對於課後服務的開設總體態度是表示支援和認可的。農村家長的教育理念相當樸素。他們的原話就是：學校就是用來學習的地方，搞那些花裡胡哨的幹啥？”

“但是我一直在思考如何才能讓我們的課後服務更加豐富多彩--家長們滿意是因為沒看到更好的課後服務形式。一旦存在了比較，學生和家長肯定會更願意選擇多元化、自由化、趣味化的課後