第四章--田梵的三味書屋(第1/2 頁)

田梵酒足飯飽之後說聲告辭就離開了桌子。老爺們繼續高談闊論飲酒吹牛，而他在支書楊大爺的邀請下，身上又多了個活--看本村的孩子學習。

雖然是暑假時間，孩子們可以開開心心、快快樂樂地玩耍。

但學如逆水行舟，不進則退。農村的家長們都不是會看孩子學習的粗人，於是大夥就找到支書，讓他出面請田梵幫著看孩子。

反正下雨天打孩子--閒著也是閒著，田梵毫不猶豫地就答應了楊大爺的請求。於是每天晚上五點到七點就成了紅旗村的孩子們的自習時間。

紅旗小學的備份鑰匙村委會就有，田梵只需要開啟一間教室就足夠容納紅旗村的所有孩子。

紅旗小學六個年級加一塊將近一百三十個學生。紅旗村的學生佔了三分之一，四十來號人用一間教室就足夠，桌椅不夠只需要從其他教室搬來就行了。

老師對於學生是具有天然血脈壓制的。在父母面前嘚嘚瑟瑟的孩子來到田梵面前大氣都不敢喘，一個個老實地跟小鵪鶉似的。

頑皮？

揍！

和城裡老師管學生戰戰兢兢、如履薄冰不一樣，紅旗小學的老師人手常備一根教鞭或藤條，只要學生犯下錯誤，那絕對定打不容情。

熊孩子回家找家長？

他不敢。

不然等待他的將會是混合雙打！然後他還得被家長拎著脖領子來到學校向老師道歉！

農村學校算是教育的最後一塊淨土了，農村的家長可不敢來學校無理取鬧。這要是被他們氣走了任何一個老師，全村人能把他家給拆了信不信？

所以從業以來，田梵還沒受過來自“熊家長”的委屈。他總在同學群聽大學同學在各種抱怨學生不好管，家長不講理，老師成保姆云云...但是這些事情他是一樣沒碰見過。

所以有失必有得，城市套路深，還得來農村呀！

紅旗小學雖然條件比較落後，硬體不硬，軟體偏軟...但這裡的教育風氣真的很純潔：老師認真教，學生認真學，家長配合管。逢年過節，家長們還會送來一些土特產...大米啦，山貨啦，土雞蛋之類的。

這並不算受賄，那些加起來不夠一百塊錢的東西最多算人情往來，算是家長們表達感激之情的方式方法。老師也不會因為一袋子大米、幾斤雞蛋就對誰誰誰另眼相待，偏幫偏向。

華夏自古就是一個人情架構起來的社會，這一點和西方的冰冷是大相徑庭的--孔子還收束脩呢！

紅旗村和那些中青年都出去打工的“空心村”不一樣。這裡的村民家家戶戶種大田，青壯年基本都留在家裡務農--學校開家長會來的都是爸爸媽媽，讓爺爺奶奶帶孩子的情況很少見。留守兒童更是近乎沒有...

田梵支起自己的膝上型電腦，搜尋一些輕柔的音樂播放給孩子們聽，然後他自己開啟一本書看。

學生在做作業有不會的問題可以來詢問田梵。小學的知識很淺顯，不管哪一學科的題目田梵都能對答如流。

紅旗小學因為學生少，師資配備的數量也不足。按照相關部門的規定，學校教師編制按照13:1的配備，上級只能給10個教師編制。

至於編制外的合同工？

能招來是你學校的本事！合同工可是需要學校走賬拿錢支付代課工資的。

紅旗小學有錢嗎？莫得啊！

所以這裡的老師各個都是多面手。就拿田梵來說：他除了是1、2年級的語文老師之外，還是學校的音樂老師、美術老師、微機老師和體育老師。

扯淡嗎？

聽起來挺扯淡，但這恰恰就是華夏農村基層教育的現狀！

為啥楊支書又是蓋房子、又是給果園的？還