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這一夜過去，顧北知和關舟的相處變了很多，哪怕是最平常的接觸，也總摻雜著一點點藏不住得氣息。

顧北知在家休息了兩日，並沒有閒著，他既然答應了要教柳長清，自然得先備備課。

人們都以為標點符號是近代才發明的，其實並不是，早在商代便已經出現了幫助斷句和理解的符號。

只是不像現代那麼成系統，按照個人習慣和喜好來標註的也不在少數。

顧北知在備課的時候，發覺自己習慣性的代入現代的標點符號，也並沒有加以改正。

因為這並不算是什麼巨大的發明，只能說相對好理解一些而已，若是習慣了，或者推廣開來，倒也不失為文化普及的一個助力。

但是哪怕是現代，這套標點符號執行了兩百多快三百年的時間，依然有文盲存在，依然有人不識字，所以說這是輔助作用而已。

顧北知放心的將標點符號運用出來，並將每個標點的含義標註出來。

他將秀才考試需要學習的知識分為了兩種，一種是必修課，一種是選修課。

有分重點內容和不重要的內柔。

將知識分開之後，他用體系框架的方式先總結了一遍重點，將邏輯和知識點都捋了一遍，也是加深他自己的印象。

不過這個重點內容，是他按照原主備考過程和考試試題來劃分的，並不嚴謹，要想不遺漏知識點，還是要將近五屆考試的試題都找出來才行。應試教育，這個真的沒人比顧北知更熟悉了。

看著一張張卷子，顧北知活動了一下筋骨，繼續寫，這些應該能摸清楚柳少爺的基礎，然後再給柳少爺量身定製教學目標就好。

他也沒忘記關楊那一份，同樣也備好了十張卷子，只是關楊有自己的老師，能來找他的時間很少，這些卷子大機率要關楊每月休息的時候在家完成了。

畢竟文人相輕，這個風氣即使到了開放的現代也一直存在，在這裡就更加明顯了。

顧北知之前只是讓關楊聽故事、寫文章，關楊自己嘴嚴一些，不會有任何問題，現在他得加上做卷子，更好的查漏補缺。

關舟悄悄推開門看了一眼，發現他還在伏案寫字，便又輕手輕腳的關門，不能打擾北知讀書。

顧北知發現了他的動靜，發覺自己已經寫了一個多時辰，乾脆停下來休息一會兒，「小舟。」

關舟轉回來，「影響你了？」

「沒有，我正好要出來活動一下。」

顧北知看他穿的整齊，乾乾淨淨的，頭上還帶了支木簪點綴，似乎是要出門。

「要出去？」

「嗯，燕哥兒說帶我去前街的嬸子家裡繡鞋底，嘮嘮家常。」關舟也不是經常和燕哥兒一塊兒。

以前沒有什麼朋友，一群小哥兒湊到一塊兒嘰嘰喳喳的，他還有點不習慣，燕哥兒帶著他去了五六次了，他才漸漸適應了，但還是插不上話。

「哦，那你去吧，和朋友們好好玩，鞋底就別費勁兒繡了，小心手，聊聊天就行了。」

顧北知對於他出去和同齡人玩很贊成，人是群居動物，需要和別人交流，不然的話會感到孤獨和絕望。

只圍著家庭轉，慢慢的會沒有自我，而且會忘記自己的付出，有了朋友，還可以在和朋友聚會之中短暫的脫離開家的束縛，沒那麼容易喪失自我。

顧北知覺得哪怕是死宅，也得有除了家人以外的精神支柱，朋友就是最好的選擇，不一定要將自己寄託在朋友身上，只是多一個可以傾訴的物件，比自我封閉要好的多。

「嗯，我中午就回來了，中午飯想吃什麼？」

關舟沒發現他們倆距離很近，只有半步遠，和以前總是一米開外的距離相比，近了很多。