你師尊還是你師尊(第1/4 頁)

躺平後要做什麼？

對於一介卷王來說，這是周誨沒有仔細思考過的事情。

畢竟“休息”這件事嘛，誰不會呢？

周誨原本是這樣認為的。

他昨日打發弟子們離開了登仙台，自己回到了洞府，也就準備換件衣服“休息”一下的，結果在換衣服的時候，他注意到被劈爛的衣服上殘留了天雷的痕跡，立刻儲存了下來，跟以前積累的樣本進行對比研究。

直到洞府變黑，周誨才反應過來自己研究了幾個時辰，甚至連衣服都沒有換好，身上還披著大徒弟的外袍。

周誨這才連忙穿好了裡衣，在蒲團上坐了下來，而且下意識的擺成了打坐的姿勢，差點就瞬間入定了。

還好他這次及時反應了過來：

“糟糕，習慣也太可怕了。”

“如果沒有計劃不行，我必須規劃好悠閒的退休生活才行。”

周誨這麼決定道。

他從書架上抽出了空白的書簡，當即有細小的筆猴從一旁的筆筒中爬出來，熟練的幫他磨墨潤筆。

周誨端坐在案几前，在書簡上寫下了《退休日程安排計劃》幾個大字。

顯然，不倦仙尊不明白什麼叫做“悠閒”。

甚至於關於“退休”的概念，他都僅限於另一個世界的一段短暫的時間。

在那個“夢中世界”，周誨曾經“正常”的退休了一段時間，還因為他對國家特殊貢獻，進入了最好的療養院，但作為最頂級的科學家，在那段時間，他依然收到了大量公開講座和學術會議的邀請，被多所大學聘請為客座教授，還很快就被返聘了。

但周誨覺得那就是“普通的退休生活”了。

不過就算是周誨也明白，兩個世界大相徑庭，要完成照搬那種生活也是不可能的，於是周誨只能根據記憶修修改改，製造修仙版本的療養院日程。

周誨看著空白的書簡沉吟道：

“三餐，沐浴，娛樂，感覺很多設施都不齊全啊！對了，還答應了給那些孩子補課，按照學術講座的安排來好了？對了，這裡的上課方式也需要改進……”

何止要改！還需要大改！

周誨想道。

倒不是他以前教得有多差，而是天靈派的教育方式和修仙界大多數門派差不多，都是“機緣教育”。

要進什麼門派，拜什麼老師，看“機緣”；

要練什麼功法，學什麼法術，看“機緣”；

需要什麼丹藥，求什麼法寶，看“機緣”；

能夠修煉到什麼地步，突破的難度……還是看“機緣”。

周誨以前並不覺得這種教育有什麼問題，畢竟他也是那麼過來的。

周誨曾經有走了幾千裡，卻因為“沒有機緣”無法聽到仙人講座的經歷，也有尋遍了所有仙市，因為“機緣不到”無法找到合適的功法，縱使如此，他依然憑藉自己的努力到了渡劫期，所以他以為“機緣”就是學習的一環。

可經歷了另一個世界後，周誨覺得這種“機緣教育”簡直是瞎胡鬧。

“這根本不叫做教育啊！”

“這種所謂的學習方式根本沒效率可言！多少時間被浪費了！”

“而且修行的基礎也不牢固，沒有機緣的找不到合適的功法不說，所謂‘有機緣’的也很容易形成繭房效應，偏科嚴重！”

“教育的規範化必須提上日程！”

周誨刷刷刷的寫出了另外一疊計劃書：“首先必須對學科進行更細緻的劃分，實施義務教育，製作相關科目的教科書……不過在此之前，以前的教育根本無法知道這些孩子對基礎的掌握程度，必須進行摸底考試。”

只粗略的考慮了一下，要做