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自然也看見了邢刻和許拙牽住彼此的手。

李養秋還沒來得及說話，魏嵐便直接豎起眉頭來，用半開玩笑的語氣說了句：「哎呀，都小學三年級了，兩個男生怎麼還手牽著手啊？你兩不覺得噁心嗎？」

她的聲音比較尖銳，也向來不會壓低聲音講話。

而教室裡又正巧是早讀即將開始的那個時間縫隙，大家雖然安靜著，卻誰的心思也沒真的在早讀身上。

於是乎，等這話無比清晰地傳入了五班後，幾乎唰地一下，四十多雙眼睛便全落向了教室外邊。

許拙臉頰跑得發白，再一聽魏嵐這句話，差點沒喘過氣來。

魏嵐則嫌棄地搖搖頭，率先進教室了。

小學的孩子就已經會議論人了，他們會給同學們起各種各樣的外號。

像「胖胖」、「啞巴」、「黑皮」這樣的稱呼在班級裡十分常見。

很多時候孩子們不給某一個同學起外號，並非是因為不想起，而是因為沒有那個契機點。也就是能引起他們共同認知，並且坐實外號的一件事。

邢刻和許拙就屬於這個範疇。

邢刻就不用說了，他孤僻得要命，從來不參加集體任務。

班上很多同學到了三年級，恐怕還不知道邢刻的邢是哪個邢。又因為他性格里有很強勢的一面，大家不敢隨便給他安外號。

許拙倒還算有交際能力，但是他小學時期的起點比較差。

一開始就被李老師盯著說走神然後罰站，之後再和劉北辰打架，還正巧是同邢刻這樣的同學交好的。成績比較差，又沒有什麼凸顯自己的機會。

孩子們會自主選擇朋友，像許拙這樣的情況，很難獲得同學們的大範圍認可，頂多是自己的小圈子不錯罷了。

這就導致大眾同學，對許拙和邢刻都有些刻板印象。

比如「不說話的那個」和「粘著不說話的那個」

同學們早就這樣想了，如今再被魏嵐一說，簡直就像是往柴裡丟了把火。

當時就鬨堂大笑不說，等到下課的時候，還有很多同學一臉幸災樂禍地跑過來。

「哎，邢刻和許拙你們都這個年紀了還牽手啊！」

「多羞啊，連魏老師都說你們『噁心』！」

哪怕有些同學不過來當面說，也有像陳豪這樣看熱鬧不嫌事大的大嘴巴，代為傳達的。

「你兩知道不，現在他們都在說你們呢，說你兩乾脆一個叫膩膩，一個叫歪歪得了，哈哈哈，讓你們平時老黏在一塊！」

許拙脾氣好些，最開始還會解釋：「我們是起晚了快遲到了，跑上來的時候我跑不動，阿刻拉一下我，這有什麼奇怪的！你們平時不幫助同學的嗎？」

「阿刻，阿刻！」陳豪立馬怪著嗓子學：「這叫得可真膩歪！」

旁邊的同學們也跟著笑，一起學。

許拙於是有些生氣：「我們從小一起長大，就是這麼叫的啊！」

可是小孩兒想笑人的時候哪裡會客觀去判斷事物的是非，那種居高臨下的感覺會讓他們感覺很爽，陳豪當即繼續掐著嗓子道：「阿刻！阿刻！」

周圍的同學也一個勁兒地起鬨。

許拙在座位上捏緊了小拳頭。

邢刻現在是數學課代表，他下課的時候上去給老師送作業了。

回來的時候才發現陳豪他們圍著許拙在笑話他，當即抬起腳來，往陳豪的椅子上猛踢了一腳。

木凳在地板上摩擦出聲響，陳豪整個人險些栽到地上去。

陳豪頓時暴怒地回頭：「誰他媽踢我- -」

邢刻冷冷地看著他。

陳豪平日裡同邢刻有點井水不犯河水的味道。或者說，陳豪平日