第92頁(第1/2 頁)

「但這是必要的。」我拿出幾分教師的強硬態度，「我們就在今晚把可能性大致列一遍吧，之後再讀「故事」就有心理準備了，能夠對悲劇產生抵抗力，就像脫敏療法。」

「這是來自國語老師的經驗之談嗎？」

「是的……」

「那就沒辦法了，只能聽老師的了。」

我採用循序漸進的策略，先把讀書會時被太宰打斷的那個猜想詳細說了一遍。

也就是安吾親手殺死我的猜想。

在太宰和安吾都很不贊同的眼神壓迫下，我堅持了我的邏輯，從不同角度闡述這個猜想的合理性。

首先，安吾其實是敵方的人，這一點顯而易見，從立場上來說就具有反過來殺死朋友的可能。

或許不是出於本意，但假使他必須聽命行事呢？（安吾聽我說到這裡連連搖頭。）

其次，會把戰鬥場面寫出電影鏡頭質感的故事，必然在悲劇塑造上強調戲劇衝突。

還有什麼比朋友相殘更具備戲劇性的呢？（太宰聽我說到這裡無意識地抿起嘴巴。）

最後，這也完全符合整個「故事」展現的陰鬱氣質。而且我本來就打賭最後死的是我。所以我猜想故事之後這樣發展：

紀德其實是一個誘餌，用來引導我打破不殺的原則，等我違背自己的原則心灰意冷之時，安吾就從陰影裡鑽出來將我殺死，而後是與太宰不死不休。

我堅持講完後，發現太宰和安吾的樣子都像是在努力按耐要打我的衝動。

學生打老師可是很嚴重的事情，比起學生互相的鬥毆更容易引來刑事責任。

但我不會告訴他們，如果他們真氣到要打我，我會幫忙把這事瞞過去。

「織田作老師，我並不同意這個猜想。」安吾率先提出異議。

「無論是從我自己的性格分析，還是從伏筆埋設情況來看，這個猜想都是漏洞百出的。」

「那你也提出相應的合理猜想看看？」

安吾思考了一會兒，說：「硬要猜想一下的話，我認為後續情節一定還有一次三人碰面，然後一定是不歡而散……」

他最後講了一個誰也不痛快的故事。

為政府工作的安吾最終永遠失去了友情，孤身一人冷心冷肺，無情策劃了暗殺太宰的計劃。

不願意殺人的織田作最終殺死了紀德，失去了寫作的精神支柱，最終渾渾噩噩潦倒一生。

三人中那個死者是太宰，因為察覺到暗殺計劃是安吾制定的，心灰意冷之下放棄了掙扎。

像是講鬼故事似的，安吾陰測測地總結：「前文有我暗算織田作老師的伏筆，就是那個延遲數秒才發作的毒素。所以後文我再策劃一個大的，直接暗殺太宰君，這是層層加碼的遞進關係，我認為很合理。」

「兩種猜想的牽強程度根本不分高下啊。」太宰很不爽地撅起嘴，瞧著安吾。

「而且憑什麼我察覺到是你我就自己放棄掙紮了，怎麼也要反殺掉你才不虧啊。你這個性格推演也完全不對，我不認可。」

安吾：「那太宰君你倒是也說一種猜想出來看看？」

「我來猜想？那最後的死者肯定是安吾！」大家各自都堅持了打賭時的選擇。

太宰給出的故事意外很積極樂觀，是一個港口afia方面千辛萬苦最終成功剷除叛徒，解決了所有危機的happye。

di

g……

安吾成了徹頭徹尾的反面角色，最後的死亡方式也是典型的反派死法。

而織田作、太宰、芥川三人則是配合默契的反攻小組，各自一展所長，聯合起來剿滅了iic。

如果忽略畫風大變割裂感嚴重這點，整體上神