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梁時遇沒忍住笑出了聲，但依然是那句老話：「別貧！」

林洛希不問了。

老師的私生活，打聽點到即止。

車子由西向東，一路行駛。

齊書痕知道梁時遇要來，倒也沒太意外。

不過，兩個人沒有在朝大匯面，而是約在了陳不語工作室。

梁時遇資質相較於齊書痕還差得遠，姿態也放得格外謙卑：「齊教授好，冒昧打擾，望見諒。」

齊書痕一臉和藹相：「哪裡哪裡。」

林洛希被支到一邊和姜錚玩去了，剩下他們兩個人在會議室相對而坐。

梁時遇倒也不拐彎抹角，直入主題地問：「知道您時間寶貴，我就直接道明來意了，知道林洛希想跟著您讀博士，所以特地想來瞭解一下您之所以收她做學生的原因。」

雖然直入主題，但他的表達，還是委婉又得體。

齊書痕身經百戰，怎麼會聽不懂這問題背後的深意，他是在問，林洛希選擇這個專業，會有怎樣的前景。

梁時遇這個人，齊書痕之前對他就有所耳聞，在雜誌上看過有關他的採訪。

你瞭解了他的經歷，就不難理解，他為什麼會對自己的學生這麼上心。

因為，梁時遇的人生就是絕對的逆襲劇本，從偏僻窮壤的山區走到今天的京大教授，他之所以能完成這樣的蛻變，都是因為，他一路上遇到了太多好老師，這些老師是他的燈塔，為他指點迷津，指引著他往前走。

所以，當他坐在了老師這個位置上，他自然也想回饋，對自己的學生盡心盡力。

回答梁時遇的問題之前，齊書痕先拿起茶杯喝了一口水，然後才以不急不緩的速度，娓娓道來著：「拍紀錄片時，有個男孩剛手術完就跑了出來，後來意外再次受傷，他的母親想要責怪他的不懂事，卻又不忍心責怪。林洛希目睹了這一切，寫下的文字是：母親這個身份，究竟有多溫柔，才讓她連質問，用的都是第三人稱。」

「有一個工人受傷，林洛希跟拍他一路，最後送了他一個『留得青山在不愁沒柴燒』的祝福，當時，她寫下的文字是：很質樸的一個祝福，可命運的咽喉，也同樣質樸，質樸得，紮根在，生活深處。」

「去鄉下義診，看到玩過家家的小孩子，她寫下的文字是：溫柔是會流淌的，就像過家家這樣的遊戲，看似是朋友之間的嬉戲玩鬧，可往本質裡一探，裡面同時也裹藏著，這些孩童對缺席親情的自我療愈。」

「除此之外，還有很多例子可說，」齊書痕看著梁時遇，「你問我為什麼收她做學生，原因很簡單，因為上述文字，教不出來。」

「聽人責備，注意到人稱的改變；將命運的咽喉，形容成質樸；從兒童嬉戲，看出溫柔流淌，這些東西，教不出來。」

「我當老師這麼多年，總結出了一個規律。」

梁時遇抬眼，問：「什麼？」

齊書痕說：「理論專業的人才，可以培養；但創作方面的人才，難以培養，就像電影學院，每年都有博士生完成論文畢業，但電影院可不是每年都有好劇本，好論文可以教學，但好劇本無法教學。」

「包括我，也是提著燈籠摸瞎找，碰上一個算一個，所以，碰上一個，就得把她收入麾下。」

空氣靜默一瞬，只有茶香四溢。

齊書痕看著對麵人，倏地叫：「梁老師。」

梁時遇微微頷首：「您說。」

「這一行，勤太難補拙了，」說到這兒，齊書痕淡淡笑了下，「沒有天分，沒有共情能力，沒有細膩感知，沒有豐沛情感，做不好這一行。」

「可是林洛希有。」

「她稚嫩，她未經打磨，可她同樣，前途無量。」