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崽崽的記憶力很好，但創造力幾乎沒有，他似乎就是一點兒也不想動腦子，甚至可以說，崽崽不想做任何消耗能量的事。他的需求很低，很少會對什麼有興趣。

現在崽崽知道了怎麼玩，他看不慣這種雜亂的顏色，就慢慢學著復原。

那一雙小手還沒有魔方大，就伸出兩隻指頭慢慢撥弄，動作不急不躁，總讓人想到公園裡悠悠散步的老大爺。

另外兩個崽在玩別的遊戲。

司行簡等他們都忙完手上的，才帶他們去這裡的室內遊樂場玩。

等第二年，星星學校開學，司行簡決定試著把崽崽送到幼兒班體驗一下。

開學第一天，司行簡就完全是個空巢老父親，看著監控中那個一臉迷茫的崽崽，恨不得立馬衝進教室裡把崽崽抱出來。

因為是學校第一年開學，只招收了大約八百名學生，還沒有教師、醫生、研究人員加起來人多。

崽崽所在的班就是三到五歲的小孩，只有十幾個，看起來最乖就是崽崽。別的小孩子，有的就哇哇大哭，有的就開始摔東西。教室的佈置以安全為主，桌子、牆壁都被包著，沒有什麼尖銳的物品。

崽崽似乎有點被別的小朋友嚇到，又很煩那些噪音，不認識的人、還有周圍不熟悉的環境，都讓他很不知所措。

老師來問他話，他也一聲不吭。

崽崽的目光在教室裡轉了一圈，沒有發現一個熟悉的身影，他眨眨眼，決定等一會兒。

然後崽崽就趁著老師在安撫別人的時候，打算偷偷溜走，都溜到門口了，結果完全開不了門。

司行簡不知道別的家長看到自家孩子離開家、獨自在陌生的環境適應，會是怎麼樣的感受，反正他一看崽崽起身時，就直接去教室了。

崽崽在門口被老師抱回去，眼神依舊盯著門。

司行簡一出現在門口，崽崽就向他跑過去，他第一次看到這麼熱情、依賴他的崽崽。

他把崽崽抱在懷裡，崽崽的小手就緊緊抓住他的衣領，生怕他再不見了。

司行簡看著這麼沒有安全感的崽崽，一點都狠不下心，想著：崽崽還小，等明年再來上學吧。

結果，只能是「明年復明年」。

崽崽第一次的上學體驗，不到半小時就結束了。

等那位醫生知道這件事，就不贊同地對司行簡說：「你這麼心軟不行啊，總不能把孩子留在家裡照顧一輩子吧？」虧他在第一次接觸這對父子時，還怕司行簡會太忽視孩子，現在才發現，他應該擔心司行簡會也太溺愛孩子，不能狠下心來嚴厲教育。

司行簡：「怎麼就不能？」

那位醫生想到司行簡的家產，就什麼話也說不出了。行，您有錢任性，就讓這小孩一直啃老唄。

其實司行簡能做到，在崽崽什麼也不學的情況下，就讓崽崽一直享樂。可那樣渾渾噩噩的，又有什麼意思？他自然不會讓崽崽當個什麼不懂，只會吃睡的小廢物。

被司行簡拋棄過一次的崽崽接下來幾天就格外黏著他，於是他就把崽崽當成掛件一樣，走哪兒揣哪兒。

司行簡最近除了偶爾去公司，就是去學校。

而崽崽一旦到了學校就渾身戒備，拽著司行簡不鬆手。

司行簡：「不會再丟下你了，以後爸爸親自教你好不好？」

也不知道崽崽是聽不懂，還是不相信他的話，神色依舊沒有放鬆。

司行簡實在拿崽崽沒有辦法，只能抱著崽崽去工作。崽崽也很乖地坐在他腿上，揪著他的袖子，看著可憐巴巴的。

讓司行簡都開始反思：他把才三歲半的崽崽送去上學，是不是太殘忍了？

他看資料的時候也抽空教崽崽識字，崽崽記憶好，