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她甚至給每個小組定下了競爭指標，組內必須有完整的學習計劃，一天要背哪些書，討論過哪些問題，是否已經解決，每個人都已經明白?

一週要他們上交一次學習報告，總結得失，進步最大的小組會發流動紅旗，獲得全體老師的表揚。

在這種競爭氛圍下，班上學習一片熱火朝天，幾位老師欣慰得差點落淚。

相比他們，蘇葵的學習任務反而沒有以前那麼重，她現在主要注重做題的質量，拿了幾套幾位老師友情為她出的難題在做。

有時候做完題，為了放鬆身心，就繼續寫她那本長篇小說，已經陸陸續續寫到了五萬字。

那邊，陸子光家裡收到了蘇葵的來信。

蘇葵連同陸成明那封回信，一起寄到了陸家，只是陸成明並不在家。

陸子光只看了自己的，是一封信，還有一份書稿。原以為蘇葵會以他們談到通俗文學為話題繼續寫論文，誰知道她竟然親自創作了一本小說?

他看了前面一萬字。李小草因為不願意換親被父母關在家裡，她美麗聰明，學習成績優異，卻要遭到這種不公平的待遇，開篇就有了激烈的矛盾。

正當讀者以為她就要像無數被壓迫的女孩一樣妥協時，她卻沉著冷靜，迅速想到了一個逃離的辦法。

陸子光忍不住看下去，結果一看，沒了?這也太短了。

他又看了蘇葵寫的小說大綱，一位少女從小山村一路走到京城，簡直是一部跌宕起伏的人生傳奇。

陸子光有些看不準了，原以為她寫的是農村題材的小說，描寫農村底層的現狀。後面一看，又好像是革命歷史小說，關注知識分子在革命中的成長。看完大綱，卻又覺得這像是一部通俗小說，事情處處是反轉，人物處處有逆襲，十分具有娛樂性。

再看完蘇葵給他的回信，陸子光更加沉默了。給陸子光的信件上，蘇葵也簡單解釋了，自己目前的確在讀高三，今年就要參加高考。

所以給他們研究所投了幾篇文章的這個蘇葵，連大學生都不是，竟然是個高中生!

後生可畏啊。

可這會兒他來不及感嘆過多，一心都是剛才看到的小說。於是他帶上蘇葵的小說和大綱，找了研究所的幾個老師一起討論。

幾位老師都是文學院的教授，看到蘇葵寫的小說也覺得很新奇。他們還沒有見過這種創作的手法，似乎是在通俗小說的基礎上再創作，又貼合這個時代的題材，最終起到傳遞思想和娛樂的作用。

對現在的創作可能是一種新的啟發。

可行。

他們的《文學週刊》專門刊登論文，這樣的長篇小說也不適合在上面連載。

於是陸子光給蘇葵回信，說了幾位老師的意見，建議她可以將小說投稿給《六月》。

《六月》是一份大型的綜合性文學的報刊，同樣是發行全國的週刊，上面登有許多作家的散文、詩歌，短篇小說，一些長篇小說也常在上面連載。

蘇葵小說寫到十萬字的時候，正好收到了陸子光的回信，與此同時，還有一份來自滬市的信件。

原來陸子光在信裡說，《六月》的主編是他多年老友，怕蘇葵再寄麻煩，他已經替她將書稿大綱寄給了老友。

那封滬市的信件是《六月》報的編輯部寄來的。

蘇葵沒想到陸子光這樣替她著想，她開啟信件，那邊通知她她的稿子已經透過，將在下一期進行連載。請她將接下來的內容寄出，他們需要後續五萬字，調整下一期的字數。稿費會在連載一月後結算。

蘇葵乾脆將剛寫好的十萬字一起寄出去，接下來全身心地投入複習。

就在這樣緊張的氛圍下，二模來臨了。

這次二模，