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周圍人頓時亂成一團。

秦禛知道，機會來了。

她左拱一下，又拱一下，從圍成一團的大人們中間鑽了過去。

第122章 碾壓

秦禛單膝蹲下,問道：「老範大人是不是早上沒吃飯？」

老範大人點點頭，「老夫心慌,渾身無力，出虛汗。」

這是典型的低血糖症狀。

秦禛從荷包裡取出兩粒松子糖，「老範大人吃兩顆糖，過一刻多鐘就好了。」

她話音一落，周圍便響起了一陣嗡嗡聲。

這個時代的讀書人大多懂些醫術，他們在質疑她剛剛的說法。

老範大人難受不行，管不了那些，從秦禛手裡抓過糖，直接就塞到了嘴裡。

一個老太監從外面搬來一把椅子，說建寧帝賜座,讓老範大人安心歇息。

老範大人猶豫片刻,到底不敢違抗皇命，艱難地挪到隊伍後面，在椅子上坐了三分之一個屁股。

騷亂停了，大殿上有了瞬間的安寧。

秦禛趁勢出列,「啟稟皇上，微臣有話要說。」

建寧帝不認識，略一蹙眉,目光在景緗之臉上一掃,說道：「朕聽不清,你到中間來。」

到中間,而不是去前面,為的是能讓所有人聽清。

秦禛四平八穩地走過去,目光與景緗之、程良舒對了個正著。

她長揖一禮,「皇上,臣有以下幾點想要陳述。」

建寧帝道：「講！」

秦禛道：「第一，現有的教育體系看似完備，實則粗枝大葉……」

一個老臣斥道：「體系，什麼叫體系？年輕人學個新詞就敢到這裡賣弄，不知天高地厚。」

秦禛解釋道：「『體系，泛指一定範圍內或同類的事物按照一定的秩序和內部聯絡組合而成的整體，是不同系統組成的系統。』」

「國家治理有體系，農業有體系，工業有體系，科舉有體系，數學有體系，戰術有體系，音樂、圍棋、繪畫等，均有體系。」

「比如繪畫，就我國而言可以分兩個體系，一個是西方繪畫，簡稱西畫，一個是我國繪畫，簡稱國畫。國畫下面又有大寫意，小寫意，工筆，再往下分，還有山水、花鳥、人物等，所有關於國畫的內容，都在國畫體系之內。」

「據此，下官敢問諸位大人，你們承不承認每門學問都有體系？」

大殿內鴉雀無聲。

秦禛道：「既然大家承認有體系，就不能否認朝廷在教育上做的不夠，各方面學問都沒有得到長足的發展。以農業為例，如果我們專心研究稼穡的生長規律，陽光、溫度、土壤、施肥、除草對它們的影響，我們在農業上就會取得長足的進步。」

又一個中年官員開了口，「這位小大人說得很好，但這些不花銀錢的嗎？」

秦禛道：「當然花錢，但也可以用其他辦法解決。比如，我開一個綜合性大學，把琴棋書畫的名師匯集到一起，招收學生，給束脩定一個合理的價格，會不會有大把的愛好者趨之若鶩呢？用這些課業賺來的錢，帶起一個農業科目，不難吧。」

「大學可以育人，可以賺錢，可以給有能力的讀書人提供體面的生活，可以增加國庫收入，甚至還可以促進工農業發展，我們何樂而不為呢？」

說到這裡，秦禛朝建寧帝拱了拱手，「微臣相信，皇上想要的就是一個能夠組織基層教育，完善各學科，為社會經濟發展提供有效養分的教育部。」

建寧帝鬆了口氣，唇角勾起一絲笑意，「說得好，朕就是想要這樣的教育部。諸位大人還有其他意見或者建議嗎？」

眾大臣依舊保持沉默。

開玩笑，如果當真這樣，不但他們