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「其實我覺得現在開飛機，就像是放飛箏，要把這些資訊不斷傳回地面保持聯絡。」

當然，這種聯絡是好事，尤其是載人體量更大的飛機，會更強化這種聯動系統。

江竹安學東西很快，再加上輕型飛機也比較簡單，他可以看懂夏鹿帆怎麼和喬斯交流，又為了測試什麼而試飛。

就和小學老師為了鼓勵學生，用實際生活中買糖果的事情，來激發他們對學數學的熱情一樣，能親眼看到學到的知識用出來，是一種很好的促學辦法。

但江竹安沒有經歷過這種過程，或者說他從來到學校的第一天，就沒有沒聽懂的東西，甚至可以很快和老師有來有往的交流，誰會和這種天才兒童用舉例子打比方的方式，讓江竹安更愛學習？

沒想到，兜兜轉轉有一天，江竹安還是被「學有所用」這件事情鼓舞到。

他看到了忙碌的機組人員，看到了嚴肅的改裝專家，也看到了新塗裝的飛機，用著他的資料陪伴夏鹿帆試飛升空。

江竹安沒什麼大的理想，參加各類競賽也是不太習慣長時間呆在班裡社交，以及高中特招的入學協議要求而已。

以前和姥爺一起生活的時候，他想當一個護林員，結果發現自己的體質比較脆皮，也不怎麼受動物喜歡，單進山巡護這件事情都有些吃力，只能放棄。

但現在，他看到自己這個「理論家」，真的能讓飛機在保證重量和螺旋槳位置的同時，減少起降距離，沒有人會拒絕紙張的資料變得立體這件事情。

而且，小鹿說會相信他給出的理論資料，他是可以的。

晚上夏鹿帆把江竹安送回去的時候，明顯能感覺到旁邊的人明顯歡快幾分，她也很高興，或者說熱情小鹿沒幾天不高興的。

但是，高興著高興著小鹿表情一僵，等等，她不會讓江竹安留下什麼『原來逃課這麼快樂』的印象吧！

自己逃課，都是靠江竹安給的學習資料保持學習狀態，才能消除大部分的心理負擔，剩下的就是交給期中期末考。

但是，誘導他人逃課，那絕對是罄竹難書罪加一等，別說晚上會不會做夢，要是教壞江竹安，夏鹿帆自己都不會原諒自己的。

突然被小鹿認真地摁住肩膀，有點試探，「江竹安，可以問一下你再高興什麼嗎？」

莫名抬頭，江竹安想知道，他的心情歡快地這麼明顯嗎？

但是，他還是認真回答了小鹿，「我突然覺得，學習是一件很好的事情。」

小鹿一噎，頓時感覺到自己和江竹安的差距了，人家居然能透過逃課，感悟到學習更為可貴。

「是的，真的很好，謝謝你今天帶我出來。」

能讓江竹安認識到，學習是一件能讓改變誕生在他手裡的事情，所以他很感謝小鹿。

夏鹿帆：「……」

江竹安絕對是小鹿認證過的好學生，根本就帶不歪教不壞，甚至還能從難得的一次逃課之中，讓學習熱情再上一層。

小鹿心滿意足拍拍吃飽的肚皮，放鬆下來。

正在開車的司機聽到這對話，都忍不住抽抽嘴角，他們跑出租的見多識廣，也沒少拉到什麼高中小情侶乘客，本以為這兩個學生臉乘客也是。

結果，聽聽人家這對話，看看人家這覺悟，司機就覺得是自己這個成年人汙濁了。

不過，看著後座兩個學生又快快樂樂聊起別的話題，司機的心情也變得很好。

年輕，就是很美好呀！

暫不提江竹安回學校之後，在幾位競賽老師面前的改變，等高一下學期開學後，夏鹿帆這邊的試飛基本成功，她開始接一些簡單的動物巡護工作。

是的，這是高姐塞給她的工作，如果沒有夏鹿帆橫空出世，