第97頁(第1/2 頁)

她之前沒有直說，而是用出題的形式把設計問題拆分給江竹安，就是考慮到不要給他太大的心理壓力。

沒想到，江竹安發現不對勁的這一天來的這麼早，夏鹿帆承認，這事是自己做得不地道。

就像一場普通的考試，學生正在認真答題，胸有成竹，結果突然闖進來一群人，告訴學生們，答錯一道就要拖出去一個人幹掉。

這種心理壓力就不一樣了，就算原本可以輕鬆寫出來的題，也會變成我會不會被拖出去？其他同學會不會因為我拖出去？

夏鹿帆趕到的時候，看到江竹安正在地上的書堆裡找東西，有不少書冊都已經掉在地上，顯得有些紛亂。

因為空間有限，堆放的書又特別多，江竹安平時把這些書堆整理的特別好，多而不亂，夏鹿帆每次還能走空餘的縫隙當路。

但是，現在東西被翻得這麼亂，可以想像江竹安的心情了。

伸手敲敲門，夏鹿帆把上半身探進來，先看看江竹安有沒有生氣。

聽到聲音，江竹安看到夏鹿帆出現，伸手揉了兩下眉心，把地上的書撿起來收拾出一條路，讓她先進來。

圍著夏鹿帆仔細看了兩圈，確認她沒什麼受傷的痕跡，江竹安才讓她找地方坐。

果然，是有點生氣吧，江竹安平時是不會做這種舉動的，夏鹿帆老實站好，然後小聲安慰他，「沒事，要是真有問題受傷了，我肯定沒法完整站在這裡。」

這倒也是實話，但一點效果都沒有，反而更讓人生氣了。

如果有動圖顯示，江竹安頭頂的怒氣值肯定往前躥了一小截。

「等等，給我一個辯解，啊不是，解釋的機會！」

好在，夏鹿帆如何讓別人不生氣的技能一樣的熟練，她搶在江竹安情緒積累之前，先打斷施法。

嚴肅的氣氛裡，一旦出現有趣的舉動，那麼生氣就很難維持了。

江竹安本身也很少把自己的情緒釋放給別人，看夏鹿帆舉手發言，也氣不起來了，甚至覺得自己的反應有點過分。

小鹿才是真正要駕駛飛機的那個人，她敢把這些題給自己，但他卻真的沒法只把這些資料當成解題過程來看。

起碼，要有個上萬次建模測試或安全模擬之類的環節，怎麼能直接讓真人去試飛呢？

或者說，在理論部分，江竹安可以接受大膽假設，各種推想，但是放在實踐過程裡，他的態度就轉向保守謹慎了。

「想不想去訓練場看一看？我們在改裝過程之中，其實就有很多模擬測試了。」

夏鹿帆湊近江竹安，認真和他解釋，「安全不是一個絕對的概念，只是說，相對安全，這個我清楚的。」

經驗再豐富的駕駛員也不能保證，自己能達到絕對安全的效果。

可任何新的設計或者改進推出時，再多的理論推衍和模擬測試，也沒法替代真人試飛的環節。

江竹安這個保守的情緒倒也不是針對小鹿改裝飛機，他是基於一個理論派的角度，對實際操作中各種不可控事件的不安。

資料是有規律的，解題是可以拿到已知條件的，江竹安能寫出答案，在理論部分接洽自我，但放在現實之中，就會有突發情況或不可抗力，出現計劃之外的事情，和理論有所出入。

夏鹿帆不知道江竹安以後會讀什麼大學，什麼專業，但是他這麼好的條件，說不定會被挖去做研究。

可能等到他真的進入實驗室，被導師帶領，去不斷的模擬和失敗，才能慢慢接受理論到實踐過度的複雜程度，讓他學會平衡。

但改裝飛機這件事情，一下子把問題提前，打亂了江竹安的習慣，讓他的情緒爆發。

誰都會有無法接受或者抗拒的存在，江竹安的