B.4 崩壞歷史(第1/2 頁)

雖然只是歷史課，但是在楊老師上課的期間，神奈心也稍微翻了翻歷史書前後的內容。br/ 神奈心這才發現，各國的歷史有不少相似之處。br/ 比如幾乎每個文明都有著對蛇文化的崇拜。br/ 再比如不少歷史上的人物，其實也是具備聖痕的存在。br/ 雖然只是微不足道的一些瞭解，但確實是讓神奈心這個對崩壞小白有了一定程度上的認知。br/ 而且在歷史書上也有記載一些關於天然聖痕的描述。br/ 遇水成冰、隕石天降的光武帝。br/ 通天文曉地理的武鄉侯。br/ 除了神州的歷史人物之外，還有亞瑟王、查理大帝、羅蘭騎士等著名傳說、神話的人物也被認為是天然聖痕的持有者。br/ 可以說天命的歷史書上記錄的事情，完全顛覆了神奈心這種新生對於歷史的印象。br/ 很多本該無法被理解的事情，卻在聖痕與崩壞的介入下變得可以被解釋。br/ 還有就是關於崩壞的描述。br/ 崩壞是一種週期性的災難。br/ 其中，極少數爆發的【sss】級別的大崩壞在歷史上也只有寥寥幾次而已。br/ 近代最著名的一次便是當年的黑死病。br/ 崩壞爆發所表現出來的災難，包括但不限於疫病、火山、海嘯、以及律者。br/ ‘原來人類的歷史和以前知道的完全不一樣嗎？’神奈心消化著這本歷史上對自己的三觀的摧殘。br/ 或者說，一般人所理解的歷史，其實就是‘有崩壞的歷史’所修改之後的結果。br/ 崩壞並不是神奈心一開始所理解的喪屍病毒這種‘近代’的人為災難。br/ 而是伴隨著人類文明一同出現的災難。br/ 任何一種的自然災難，其實都可以被視為是崩壞的分支。br/ 而律者便是崩壞的終極體現。br/ 理論上來說，律者擁有的力量，是能夠超越任何一種自然災害的。br/ 兩節課下來，神奈心對於崩壞的瞭解也完善了一些，但越是瞭解崩壞的歷史，神奈心就越覺得崩壞很可怕。br/ 同時，她的心中也誕生出了一些疑惑。br/ 崩壞是如此可怕的災難，那為什麼雷電鳴好像並沒有想象中的那麼強大？br/ 律者是崩壞的終極體現，但是雷電鳴比她強得多，但很顯然是對不上‘終極’這麼個說法的。br/ ‘噔→噔↗噔→噔↘’br/ 突如其來的放學的鈴聲喚回了神奈心的思緒。br/ “好耶~放學咯！”聽到了鈴聲，之前還像是一條死蟲一樣的琪亞娜一瞬間就活了過來。br/ 生龍活虎的樣子令人懷疑，剛剛那個趴在桌子上半死不活的傢伙和她到底是不是同一個人。br/ “”神奈心微微搖了搖頭。‘姬子老師看人可真準啊。’br/ ‘說起來，下午是武術課有些期待呢。’就算是神奈心也有些期待武術課。br/ 她也想要試試看，自己的天賦到底怎麼樣。br/ 雖然琪亞娜說她是一個天生的對抗崩壞的戰士，但是她對自己的天賦並沒有什麼自信呢。br/ 當然，神奈心也相信，自己的天賦不會是那種拖後腿的倒數級。br/ 神奈心的要求並不高，只要不拖後腿就可以了。br/ “芽衣，我們去邀請一下符華班長吧，她早上因為帶我們逛學校而少上了一節課。”神奈心戳了戳雷電芽衣的手臂。“感謝她一下。”br/ “嗯，好啊。”就在雷電芽衣點頭同意的時候，她們就看見一群的女生圍到了符華的身邊。br/ 這樣的待遇，其實剛剛她們第三節課下課的時候就遭遇了一次。br/ 一大群的同學圍住她們。br/ 大概是因為，大多數的女武神們也知道，會在這種時候轉到女武神學園來的人，肯定是因為遭遇了什麼的緣故。br/ 所以，她們在說的時候，避開了‘為什麼轉到聖芙蕾雅來’一類的問題。br/ 基本上問的也是一些很正經的少女話題，比如頭髮怎麼保養的、面板怎麼保養的、有什麼喜