第101頁(第1/2 頁)

更可怕的事情在於, 教導主任把厚厚的一摞卷子分給三個小動物後，並沒有離開, 而是在小會議室圓桌的另一個方向，距離三隻小動物有一點距離的位置, 拉開一把椅子坐下了。

當然了，為了避免三隻小動物緊張，教導主任還從身後會議室的書架上隨便拿了本書看。

而在隔壁的校長辦公室裡，校長則是認真又負責和喬天懌以及沈哥，簡單的介紹了一下學校裡的情況, 以及，考慮到三隻小動物的實際年齡和大多數小學生之間的差距，他們打算讓這三個孩子採用的流動式教學方法。

「他們畢竟也都是十五六歲的人了，要是放在普通人家，這麼大的孩子基本都已經上初中高中了。」校長捧著一杯茶，有些感慨：「我看過資料，說這三個孩子以前都沒有接受過任何的正規教育，完全沒有上過一天學，不過，剛剛和那三個孩子說話的時候，感覺他們的交流溝通能力都沒有什麼問題。」

喬天懌大概能猜到校長的想法。

國家畢竟推行九年義務教育都推行了很多年了，就算是再窮困再艱苦的人家，小孩子也不至於到了十五六歲還一天學校都沒去過。

在校長看來，二狗他們三個小動物明顯是特例中的特例，甚至很可能是山海市政府的基層扶貧工作人員從某個人跡罕至的犄角旮旯解決出來的孤僻大齡兒童，別說學習了，這樣以前從未融入過社會的孩子，很可能心理閉塞到遠低於常人的地步，也就是日常的與人溝通交流的能力都嚴重缺失。

在已經做好了這種預期的情況，陡然間發現三個孩子雖然性格各不相同、小花在生人面前也是有些靦腆，但是，他們與人對話交流的能力、包括學習的能力，顯然完全超出了校長做出的最壞打算。

「現在咱們學校的小學課程，主要就是語文、數學，三年級以上還有英語課，然後是品德和生活、以及科學。」校長從自己的辦公桌裡拿出來一份教學大綱，然後走過來遞給了喬天懌和沈哥，繼續介紹道：「一些附屬科目，主要就是體育、藝術、健康、資訊科技、法律，還有實踐課程。」

校長認真道：「附屬科目的情況我們先不討論，就說主要的知識科目。我剛剛和那三個孩子交流，感覺孩子們的語言表達能力都還可以，畢竟他們的年齡擺在這裡了，比起我們大部分的小朋友，還是大了好些歲的，正常情況下，他們的學習能力，應該是高於大部分小朋友的，當然，還要看他們具體的表現了。我之前開會的時候，也和老師們討論了一下這個情況，覺得吧，讓這三個孩子從低年級開始學起，也沒必要。就先摸個底，看看哪些科目、或者說某個科目中的哪些知識點比較匱乏，就專門學習這些。如果一切順利的話，爭取在最短時間內，讓三個孩子從小學畢業！」

喬天懌和沈哥雖然都不太懂學校基礎教育方面的問題，但是，校長的意思，他們還是聽懂了的，自然是紛紛跟著點頭。

喬天懌認真的說道：「讓您多費心了。」

校長擺了擺手，笑道：「都是祖國的幼苗，應該的。」

隨後，校長還主動邀請道：「我們去隔壁的小會議室，看看孩子們的卷子寫的怎麼樣了？」

喬天懌和沈哥自然跟著站起身來，只不過，沈哥看了一眼時間後，小聲道：「這麼短的時間裡，他們的卷子寫不完吧！」

雖然他和喬天懌剛剛都瞥過一眼教導主任拿過來的小學生試卷，內容是很少很簡單啦，可是，從厚度看，那捲子的數量是真的多啊！

校長搖搖頭，樂道：「哪能真讓他們都寫了啊！就是簡單摸個底，一種型別的題做個一兩道就行了。其實到了五六年級小升初的時候，咱們老師是會把整個小學的知識點都串一遍的，別看學了好幾年，把知識點都抽出來整理到一起的話，其實不多