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我沒有報。幼兒園老師用異樣的眼光看著我，旁敲側擊地說：“希望家長多考慮孩子將來的健康發展，小的時候不多學，長大了什麼都學不好。”

我不太同意老師的觀點。我認為，孩子在幼兒園，應該學規則，學做人，磨鍊性格，而不是學技術。

請原諒，我把所有的課外輔導都歸為技術。

我們今天可以教給孩子很多技術，但這些技術你精通嗎？自己都不精通，又怎麼能教好孩子？他以後能用得到嗎？如果用不到，豈不是浪費孩子的精力？是他想要的嗎？如果孩子自己不喜歡，強迫孩子學，有好處嗎？

所以，我對打著開發孩子智力的旗號，叫囂著“不要輸在起跑線上”的各類課外輔導興趣不大。

除我之外，其他家長或一門或多門，都給孩子報了。

見我實在沒有報名的意思，幼兒園老師開始直接問我：“準備給孩子報哪一門課？”

我訕笑著說：“還沒想好，要不我和兒子商量一下？”

我那鄰居湊過來說：“孩子懂什麼呀，隨便給他報一門嘛。”

我靠，你當是買玩具嗎？

其他家長見我沒報，都圍了過來，唧唧喳喳地攛掇著讓我給兒子報名，那陣勢是假如不報，好像我就是虐待兒子一般。

有脾氣暴躁，更兼極愛抱不平的女性家長，甚至在旁邊抱怨說：“什麼家長哦，連自己的孩子都不培養，掙錢做啥子嘛？”

我的臉紅了。我想給大家解釋我不給孩子報名的理由，但這樣又未免會拆老師的臺。

正尷尬的時候，我聽到我那鄰居悄悄對老師說：“聽說他經濟條件不太好，不報就算了嘛。”

這話像瘟疫一樣傳開了，家長們馬上就調整了氣氛，由不理解轉變為同情，甚至憐憫，不斷說一些開導我的話來。

我寧可被大家責難，也不願聽一些同情憐憫的話。

這是兩種不同型別的痛苦。

前者是一種平等的對立，後者表明你就是典型的弱者。

老師開始打圓場，說：“不報沒關係，自願嘛。大家別圍在這裡了，家長會結束了，可以散了。”

我說：“老師，我想給我兒子報兩門，珠心算和英語。”

又是一陣驚詫，唧唧喳喳。

我牽著兒子的小手走在路上，步履沉重而又傷感。

兒子現在還不知道什麼是貧窮，他還小。過不了兩年，等他稍大一些，就知道攀比了。

別人的爸爸幹什麼工作，有多少錢，開的什麼車，他都會在心裡拿來和我對比一番，然後就是對我的失望，再然後是自卑。

也許還會因此而自閉。

我要做的，就是儘早讓孩子明白，有錢固然很好，但有時候也得接受沒錢的現實。

但對孩子來說，這是個深奧的話題。

我問兒子：“兒子，你長大了想幹什麼？”

我給他報了珠心算和英語，我希望兒子的答案能與這兩樣東西沾點邊。

我心裡很鄙視自己的這種想法——我太實際了。

兒子想了想，說：“想長得和爸爸一樣高。”

文不對題，他媽的。

再問，兒子說：“想和爸爸一起去動物園。”

我心裡便有些異樣。我從來沒陪兒子去過動物園。

從來沒有。

因為過得潦倒，心裡老想著改變自己的處境，於是就只看到了自己，只想到了自己，卻忽略了我最親愛的兒子。甚至，連去一次動物園，也變成了他的願望。

冬天，天黑得要早一些，走在路上已經有些暮色蒼茫，我決定馬上帶兒子去動物園。

我已經等不及了。坐在去動物