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她也覺得眾目睽睽之下真哭出來蠻丟人的。

氣氛有股子難言的沉默，旁人的七嘴八舌都沒能將其打斷，直到後來老師來了，小花見程迎夏臉捂熱了，才放開手準備上課，不過程迎夏是個愛耍賴皮的人，在桌下緊攥著她一隻手沒放開，小花掙脫之後無果就隨她去了。

大半節課，程迎夏一句也沒聽進去，斜趴著盯著小花看，她不信自己這麼□□裸的眼神和明目張膽的動作小花感受不到，感受不到她就一直盯一直盯，總有一天能得到回應。

而她同樣還在考慮要不要主動提及一次，看看妹妹的反應，雖知道不可操之過急把人嚇跑，可妹妹要是一直想不通透，她就得一直等。

或許等著等著就黃了呢？

程迎夏想著打了個哆嗦，咬著牙暗罵自己烏鴉嘴。

小花餘光瞧見她變了臉色更加緊張，悄吸了口氣，屏息凝神，怕她又怎麼突然不開心了，好想好措辭哄著。

兩人各揣心思，等著對方下一步的動作，程迎夏東想西想還沒想明白呢，就被老師cue了。

「程迎夏，你來答這道題。」

她的臉瞬間垮了：「啊老師？這不合適吧？」

老師一笑：「哪不合適了？你作為學姐給學弟學妹帶個好頭。」

教室裡一群人在老師喊話的瞬間就被吸引了視線，即使班群裡早已經傳開了程迎夏各個角度的照片，現在有了一個正當的理由，當然是看真人比較

這節課的老師與程迎夏認識，前幾年程迎夏便是他帶出來的，因為程迎夏足夠優秀，老師也因此記住了她，今天重新在大一的課堂上瞧見她，可不就逮住了嗎。

「好的老師。」程迎夏被趕鴨子上架，不得已站了起來，拉著小花的手自然而然鬆開，掌心一陣空落落的，心也跟著空落落的。

但老師的話又不能不理。

「您能再問一遍問題嗎？剛才沒聽清。」

老師再問了一遍：「什麼是動機？」

程迎夏花了一丁點時間在腦中提取出一串資訊，流暢答道：「動機是一種心理機制，在需要的基礎上產生，引起和維持個人的行為，並將行為導向一定目標。」

老師聽完深感欣慰，管理學的課程內容本就屬文科性質的，針對一個案例長篇大論地談解決方法是個人都能胡謅出一段，反而是最基礎的專業名詞和理論知識，大多數人學完就忘，看來程迎夏基礎學的很紮實，好幾年過去了，面對提問能張口就來，準確又專業。

緊接著他又拋了第二個問題：「那需要呢？」

程迎夏不幹了：「老師你賴皮，這都兩個問題了。」

老師笑眯眯地許諾：「你答完我就不問了。」

程迎夏撇了撇嘴，乖乖作答：「需要就是有機體在內外條件刺激下，對某些事物希望得到滿足時的一種心理緊張狀態」

說到這，她低頭看了小花一眼，正對上她狀似崇拜的雙眸，不過一瞬被她閃躲開來，生怕自己瞧見，看穿，戳破。

小花不願讓她窺探更多的秘密，那些不能說的秘密，她想了解的秘密。

程迎夏從裡邊品到一絲繾綣，一絲似有若無的追逐與偏愛，一絲無法言說的不能夠。

她笑了笑，開始設身處地起來：「比方說我很想要某樣東西，就產生了個人需求，接著我會想方設法得到她，這個過程可能產生一種緊張感。」

「我緊張了，那麼便是真的需要了。」

好像是忘了自己正在課堂上答題，她隔著空氣和小花問答起來：「你呢？你緊張嗎？」

第47章 誰先動了心22

程迎夏這句話是對小花說的, 卻是對著老師說的。

老師突然收到反問有