第八十二章 職業選手禁止參賽（求訂閱）(第1/2 頁)

方閒的確不知道，便不恥下問：“細說說。”

耐心等了有一分鐘，李球才陸續發來資訊：“我也是今天剛得知不久，在參賽隊伍帶隊老師私下裡叫我去談話時，我好奇問了一句，如果有人擁有5級技能參加比賽會怎麼樣。”

“帶隊的老師說會被直接取消參賽資格。”

“你個狗籃子，我以為你早就知道，是提前故意避嫌。”

李球的最後一句頗為憤憤不平。

方閒仔細讀完，反而有些慶幸自己之前的選擇，不然遇到了比賽時出現之前的情況，方閒並不覺得自己會隱藏實力。

只是方閒仍不解：“你沒問為什麼？”

“那我能不問？”李球不答反問。

好吧，方閒是與李球一個月沒長期相處，忘記了這個八卦球。

“之所以把擁有5級技能的學員稱作是職業選手，這與醫院的立根之本有關。擁有5級技能的學生不能參賽，是能夠透過醫院、醫學會，直接得到高於技能大賽獎勵一等獎的保底。”

“具體是什麼，那位老師沒說，反正大概意思就是，研究生技能競賽，只是普通資質的學生一個往上走的平臺。”

“醫學會和所有教學醫院的那句話可不是白說，伱只管優秀，其餘交給醫學會和醫院。”

透過這些資訊，方閒都能看到一個胖胖的檸檬精，在一邊忍著酸澀，一邊在罵自己。

“醫院立根之本？能不能給我科普一下？”方閒感覺自己稍顯無知了些。

不過也是方閒沒主動去問，就怕自己暴露了真實的實力，被直接清理出手術室集訓，去到創傷中心的科室裡搞什麼入科考核、收治病人。

在科室裡轉悠哪裡有手術室裡香？

李球回：“我瞭解得也不多，更不深入。但知道，醫學會下的當前，所有教學醫院比拼的綜合實力就是三種。”

“一種是科研創造力，一種是臨床影響力，一種是教學水平。”

“科研創造力與專利數量、文章質量和數量有關。教學水平與培養出來的學員綜合能力、就業率、取得的比賽成績等多個因素有關。”

“可能後續，教學水平的影響因素，會更改為，學生在教學醫院內三年內的綜合平均提升水平，替代比賽成績。”

“當然這是後話。”

“而，影響教學醫院臨床影響力，或者說是臨床綜合水平的，就是這所教學醫院裡，5級技能的數量，這是最核心、最不可撼動的硬指標。”

“包括目前，全國範圍內的專科綜合實力評定、專科綜合影響力的評定，也是看5級技能的數量。”

“甚至這位老師還說，5級基礎技能在科研能力上的貢獻佔比，比文章還要更高一些，這是為什麼啊？閒哥？”李球回答完，反而更加好奇起來。

於他視野裡，他只是替方閒問了，可自己並不知道5級技能究竟是什麼樣的一種境界。

無法體會這樣的實力，自然無法理解為何醫院、醫學會、乃至全國都這麼公認了這麼一項標準。

方閒仔細閱讀完，覺得5級技能的數量，作為臨床影響力的核心，這一點是絕對沒錯的。

5級技能的牛逼程度，恐怕不僅僅李球所說的這麼簡單。

除去對臨床工作的絕對掌控，可以評比不同理念術式之間的優劣，在帶教一塊上，也是4級技能難以想象的。

方閒的縫合術暫且不提，就朱光宇教授的血管相關術式，到了5級，十分鐘不到，就能夠把病人從閻王殿門口搶回來，一般人、一般醫院，誰敢有這樣的底氣？

“無法描述，以後你就懂了。”

方閒說完又趕緊解釋：“不是故作高深，醫學會不公佈5級技能