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手上貼著創口貼，趙言殊做了兩個簡單的炒菜，賣相很好菜量卻不大，畢竟只有她自己吃。

瓷盤盤底碰上鋪著桌布的原木桌子，發出一聲悶響。

趙言殊擺好餐具，在開動之前開啟手機看了一眼。

——小紅點來了。

趙言殊抿唇，當前是如臨大敵狀態。

如果對方是看了那本書的人，會和她說什麼？

如果是顧驀，她應該說點什麼？

趙言殊從聊天主頁面點到聯絡人頁面，最上端顯示【顧驀請求新增您為好友】，來源顯示：【對方透過搜尋微信帳號新增】。

第03章

顧驀的微信名就是他的名字，辨識度極高。

趙言殊只思考幾秒便「明白」過來——

哦，原來谷冬推給顧驀的是自己的微訊號而不是微信名片。

面前的飯菜飄著熱氣和香氣，於是趙言殊決定先把飯菜解決掉，再來好好「解決」顧驀。

縱使手劃了道小口子，卻依舊不影響她的廚藝，兩道小菜雖簡單，賣相和口感都很棒。解決掉晚餐，把碗筷碟子放進洗碗機，趙言殊拿著手機到了客廳。

往日她坐在沙發上時都會任由自己陷在柔軟的沙發裡，現在倒是正襟危坐。她十分莊重地按了下螢幕上綠色的「透過」。

【您已新增了顧驀，現在可以開始聊天了。】

趙言殊措辭良久，左右拇指在螢幕上踱步，幾番推敲，終於斟酌好開場白，給顧驀發去訊息。

殊言別語：【顧老師您好，我叫趙言殊，中文系老師，教古代漢語，目前帶大二，南洲人，女。】

語氣生疏又不失禮貌，論給剛加上微信的陌生人發過去的第一條訊息，是不錯的。

可是他們——

顧驀見到這條訊息的時候正在喝水，不小心嚥了口小茶葉梗，嗆得他猛咳了兩下。

他放下茶杯，眉頭輕攏，不悅。他想了想，依葫蘆畫瓢給趙言殊回覆：【趙老師好，顧驀，中文系老師，教魏晉南北朝文學，目前帶大二和研究生，古都人，師從歐立，男。】

師從歐立——

趙言殊的關注點本落在這句話上，可在下一秒全然跑偏，她朝手機點點頭，在職業病的驅使下，她在心裡讚許道：嗯，不僅用標點，而且用得很規範，很好。

說到中文系的老師，人們的第一印象差不多都是：學富五車、詩情畫意、侃侃而談、滿腹經綸、雄才大略——

而中文系，也就是漢語言文學專業，按大類分為文學和語言學。

很多人往往對中文系的瞭解止步於文學，讀唐詩宋詞、傳奇話本、元曲小說，而語言學卻也獨佔一邊天。

趙言殊，便是一位中文系的語言學老師。

見到某文采斐然、摛風裁興之句，她的第一反應不是鑑賞它，而是——分析它。

劃分句子結構，尋找主、謂、賓、定、狀、補，層層劃分，到達極簡之境。

語言學裡有標點學的內容，讓她不得不對標點符號的使用分外在意。可是事實證明，大多數和她聊天的人都不會注意標點符號的運用，不是錯用就是少用，或者壓根不用。

於趙言殊而言，讀一段沒有標點符號的現代語言，難度不亞於讀一段沒有標點的古書。

顧驀：【不必用敬稱。】

顧驀：【具體需要做些什麼？】

趙言殊從讚賞之情中抽離，回復訊息。

殊言別語：【我這邊在做策劃，等做好了發您一份。】

顧驀：【好。】

他又強調：【不必用敬稱。】

趙言殊又想說幾個「可是」，可是她還沒打完這段話，就又收到