第69章 自己怎麼就把自己孤立起來了(第1/2 頁)

莫船如果班上沒事，就再沒有去早下班，用劉斌的話說是自己把自己孤立起來了。既然被孤立，就要承受那種看不見而又實實在在存在的壓力。莫船不由得有些沉默，每天公佈的黑板上沒他的名字，例會通報時也沒有他的名字。慢慢的他覺得自己和大家不一樣了。而下班不只早上如此，中午也是，一點半的上課時間就被提前到一點。晚上三個年級全加了晚自習，晚飯後也要下班。這一日三次的下班成了大家的一塊心病。大家嘴上不說，可心裡都有些不痛快。可再怎麼不痛快，班還是照樣下。 劉斌的表揚也由語言向物質發展。他說，你不下班咱不說你，你也不要對下班的老師說風涼話。我不說你不下班，我表揚下班的老師總行吧，我給他們發一袋洗衣粉總行吧，我給他們發洗澡的澡票總沒錯吧。只要發的時候你沒意見就行。莫船是不能有意見的。 只這樣的早下班，學生吃飯的時間就被擠壓掉了，校灶的壓力就大，以致把教師灶也變成學生灶了。教師和學生在一起吃飯，吃飯時也要和學生一起排隊，這樣在校吃飯的時間就長了。基本從放學要吃到早下班時間，於是就有不少學生到外面去吃，教師到外面吃的就更多。外面的小攤販們也看到了商機，就紛紛經營專為學生賣的飯菜，校外的飲食攤點也就越來越多。 當年的校灶改革是學校和承包人共同得利，學校佔大頭。這吃飯人一少，學校就出臺了幾項措施。一是依法整治校園周邊環境，取締校門口五十米範圍內的飲食攤點。二是規定師生不能到校外就餐，學生由政教處抓，班主任負責，教師由教務處管。對於學生一旦在外就餐被抓，扣發班主任當月津貼十元。三是繼續深化校灶改革，大挖校灶潛力。這樣做的目的，劉斌講有兩個，一是為學校創設一個良好的教育教學環境；二則是為了師生的人身安全。 劉斌講的道理沒有不通的，結果就這樣執行。 執行的結果在外吃飯的學生少了些，但還是有人吃，不在校門口吃，可以到更遠的地方去吃。值周員和政教處便每天在校門口抓人，不時就有學生被抓住。 抓了後，先在校門口罰站，再由班主任領人，領人時記下名字，在當月的班主任費中加以扣除。這樣就有班主任對學生講，咱讓你不到外吃飯你不聽，你被抓住了，學校扣我十元，我就罰你二十元。就這有兩個班主任說，把他娘日的，我班已抓了三個，這月我不是白乾了麼？被抓的多的班級班主任一看班主任津貼罰光了，也就乾脆不管了。劉連舟也覺得這不是個辦法，可又不抓不行，只心想這樣總會出事的。 有天，一個學生家長果然來鬧。一進校門就罵教師不要臉，沒錢了要另想法子。娃在外面吃個燒餅，你就罰娃二十元錢，你要臉不。吵聲就有些大，那班主任也被這家長等住了。班主任說，我咋不要臉了，我莫見罰別人的錢去？你說不用點法子，學生在外吃飯，我咋管？學校扣我十元錢我犯啥法了？ 家長卻不聽班主任的，只是吵鬧。劉斌就聽見了，知道事情後，對家長說，跟學生一分錢不要的。不讓學生在外就餐是學校的規定，但沒有人讓罰錢，罰錢是班主任不對。家長卻還有氣說，娃到外面吃個飯咋麼了，你不讓到外面吃，在學校娃又吃不上，這不是難為娃麼？但還是被幾個教師勸走了。學校當天下午就開了會。 在會上，劉斌黑了臉說，咱政策制訂的好好的，你一執行就壞了。怪不得王安石變法失敗，能不失敗麼？執行人把經念歪了，政策好有啥用？誰讓你罰學生錢來，你給我說說？咱罰教師錢只是個手段，就是要你重視這個工作。再說了，又不是在你工資里扣，十元錢能把你咋了，你沒錢了給我說，我替你交。可你一罰學生，還二十，這性質就變了，把咱不讓學生到外吃飯，確保學生人身安全的好心就不見了。我覺得家長鬧的對，鬧的好。不鬧我還不知道呢，不是人家家長不對，是咱教師不對，班主任不對，你要好好反省。要麼，我看你這個班主任別當了。” 散會後，