第89章 教育的內卷就是在鬥爭中展開的(第1/2 頁)

這時期中考試到了，考試時是初三給初一監考，初一給初二監考，初二則給初三監。 上午考完後，初一有兩名學生上了違紀欄，愚同知道這是初三老師對李紅軍有氣。下午時，初二居然有四名學生上了違紀欄，這讓劉連舟的臉上有些掛不住，又沒法向誰使，只有要求本組老師也監嚴些。第二日就逮了三個初三的學生，而且情節特別嚴重。 尚軍其也說不來的氣，那兩個組長讓抓嚴的話也傳了過來，尚軍其也就那話。結果大家都嚴了，嚴的結果就是到考試結束時全校共抓了二十一個學生，一個小黑板不夠用，又用了兩個黑板才寫下。 大家看了也奇怪，以往考試也有違紀的，最多也就兩三個，而且多是領導抓的。很多次考試時還沒有，沒有了大家都好看，領導也覺得老師監的嚴，學生的紀律性也好。現在一下子二十一個，劉斌看了也扎眼，大家看了更扎眼。 開閱卷會前，劉斌沒批評老師沒監嚴，只問三個組長考前教育咋抓的？平時說起好好的，關鍵時刻問題都出來了，不點名的把三個組長都說了，組長們心裡也就不舒服。 閱卷時又調了次序，初一閱初三的，初三閱初二的，初二閱初一的。閱卷時，初一的老師議論開了，說，平時把他初三老師看起來牛的，這回咋可扣嚴些。李紅軍也這想法，而且明確講閱卷時要嚴格把關。這閱下來，可給可不給分的題大都沒有給分，作文和論述題更是要求嚴，初三的分數就有些低。 等閱完後，匯總起成績，雖然都低，但在低時，初二反跑到前面去了。平時初二的工作老排第三，這回考試初二成績到了前面，李紅軍有些想不通，更想不通的是初一的總評還比初三低，成了最後一名。李紅軍有些不信，把匯總表看了又看，又問了愚同，可不就是最後一名。 氣的李紅軍也不知怎麼辦的好，見了連舟問都不問。 第二日拿來卷子，發下去時李紅軍給老師說，好好看看，講講，看改得咋樣？有沒有錯改，漏加，錯加分的情況？初一組的老師知道自己是最後一名也有氣，查時也就認真，這一查就炸了鍋似的，結果查出了不少問題。可給分沒給分的，錯改的，加錯分的，漏加分的，同一答案給分不一樣的，什麼問題都有。 李紅軍就讓大家將這些問題收集起來，這一收集就有好多，算下來也有不少分。李紅軍讓幹事將這整理好，拿到校辦室給愚同往桌上一擺說，這咋說？這樣改卷子有啥公平可講？ 愚同一看就知道是咋回事，這樣的問題每回改完卷子都有，可沒人去太較真，也就沒有問題了。可這回，李紅軍看樣子要較真，也不怕得罪人了。 這些問題不收集是小問題，收集起來後就成了大問題，這給劉斌一說，還不把連舟臭罵一頓。愚同看了眼李紅軍眼說，放在這裡，有問題咱改正，分數是寫上去，又不是刻上去的。說時，愚同也沒好臉色。他知道三個組裡有一個組鬧，別的組就安寧不了，可李紅軍已鬧了，別人也只有鬧了。 李紅軍走後，愚同把連舟找來，讓他看了李紅軍收集的東西。連舟一看就明白這是啥意思，說，這個李紅軍真損。說完就要走，愚同攔住說，你準備咋辦？連舟說，我能咋辦？愚同說，你不查，那只有挨批了，而且成績也可能要變。你查了，尚軍其不高興，可如果要查，那就把尚軍其找來，醜話都說在明處，問題是李紅軍挑起的，只有找到他的問題話才好說。 連舟想了想，覺得愚同說的在理，就點了點頭說，要查就都查，像抓違紀一樣，誰也別躲。愚同就讓人找來了尚軍其。讓尚軍其一看李紅軍整理的，他就明白是啥意思，說，真丟人，這不是沒蚤尋蚤咬麼？愚同說，沒辦法，只要有一個人咬，大家就都得咬，除非自認倒黴，你倆看咋辦？李紅軍把這拿我這裡，咱不能給個結果的話，他就會拿到校長那兒去。可你們說，我給他個啥結果？他要的結果就是不想當最後一名。 兩人也就知愚同的意思，下去後也就讓老師們查卷子了。 查完後，都也拿來了匯總材料。愚同讓他們先放