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而另一方面，因為今天早上的事情，齊頌對木暢有了一點點的心動。

在陳商萍嚴苛的教育之下，齊頌其實並不覺得喜歡是一種正常的情感，他不應該在不恰當的年齡對一個女孩動心，可是叛逆心作祟，齊頌放任了自己的這種情感。

這是齊頌第一次對一個女孩動心，因此他的心中既忐忑又恐慌，他不知道應該要如何去處理這種喜歡，在這個時候，齊頌想起來陳澈。

在姚遠的轉述中，陳澈的招數實在是太不體面，他不太擅長做死纏爛打的行為，他有自己的辦法，齊頌看得出來木暢對弱者似乎有著天生的憐憫之心，陳商萍今天早上所呈現出來的病態控制慾，齊頌知道，木暢看見了。

想了想，齊頌問木暢。

「木暢，明天卷子發下來，我可以借你的政治歷史和語文試卷看一下嗎？」沒有什麼比求助更好靠近她的辦法。

聽到齊頌的話，木暢就知道他想要幹嘛。

幫扶小組的分組表需要按照成績進行初排，其中不僅包括整體的年級排名，還包括每門功課的具體情況，在剛剛的初步整理中，她和齊頌把班裡每個人的情況都進行了分析。

她和齊頌的分數差主要就差在政治歷史和語文這三門功課上。

從某種意義上來說，齊頌和木暢是競爭對手的關係。

借對手的東西來看自己的錯誤，在大多數人心中或多或少會覺得有損顏面，這種關係可以類比美人相輕，沒有誰會對自己的對手真正服氣，而率先去請教，是一種落下風的行為，可是在齊頌坦坦蕩蕩的眼神裡，木暢沒有看到他的糾結。

不得不說齊頌這一招確實很聰明，因為他創造了一個切入木暢生活最有用的方法，那就是與她討論學習。

這個方法既消解了他心懷不軌的事實，也不會讓木暢覺得與他社教是一種負擔，畢竟在這個過程中，她不需要付出任何的情感，只需要與他進行單純關於學習的探討，這對木暢而言是毫不費力也不費心的事情，與此同時，木暢願意去給他人提供幫助。

沒有多想，木暢點了點頭：「那我明天給你。」

木暢的肯定回答讓齊頌松下來一口氣，與此同時也讓齊頌確認了一件事情，那就是木暢並不反感正常的社教，她雖然冷漠，卻並不封閉。

說話間，劉軍平進來了，他把帶著雨水的傘擱置在了牆角，然後和在座的兩個學生打了個招呼。

張楊得了齊頌的赦令後，打電話就沒回來過，沈鑫之前一直坐這寫作業，但是剛剛去上廁所了，因此裡頭坐的只有木暢和齊頌。

點頭示意後，劉軍平問：「他們三還沒來嗎？」

說這話的時候，木暢看到了正好到辦公室外的沈鑫，她沒有直接進來，而是扭頭向著另一個方向走去，用不著多猜，木暢就知道沈鑫是去找打電話的張楊了。

如木暢所想，沈鑫的確是去找張楊了，她到張楊面前的時候他電話還沒有掛，似乎是在和哪個女生聊著天，站在遠處猶豫了很久，沈鑫才走到張楊的面前去，她說：「張楊，劉老師來了。」

沈鑫並不是個太自信的女孩，她不漂亮，也不洋氣，胖胖的身形讓她在一眾青春期纖瘦的女孩中顯得格外笨拙，或許是因為這樣，她的話很少，在班裡的存在感也不強，不過她有一個秘密，那就是她喜歡張楊。

自卑的人在喜歡的人面前好像更加難以抬起頭做人，跟著張楊一起進到辦公室後，沈鑫緊張的手都有點抖，可是很快，更令她緊張的事情發生了，因為劉軍平如今在進行幫扶小組的分組安排。

木暢和齊頌已經按照劉軍平的要求進行了一個初步班裡同學成績狀況的整理，他們的分析做得很全面，就連偏科的部分也考慮到了，因此劉軍平處理起來很快。