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趙家航一開始並沒有直接同意她們的提議，只是說再等幾天給她們確切答覆。最近他需要給另一個資深的老師準備公開課的內容，那個算是他師父，即使只有那麼兩個月的訓練時間，仍要尊稱。給他端茶倒水，批改作業，學到什麼？想不明白。但直到現在他說點什麼，趙家航依舊要照做。那兩個月沒教給他其他東西，只看著他指使這個，命令那個。他是年級部主任，趙家航負責整理公開課的內容，還有個老師專門製作ppt，他只需要在那四十五分鐘裡面充分展示自我，揮灑教書人的熱情，顯示他們學校今年的進步。

上課提問的人選固定，經過排練的整節課秩序井然，不會出現任何紕漏。他仍舊是高高在上的特級語文老師，他們仍舊籍籍無名，沒有落款。

她們不強求，仍有失望，張燕說：「老師，您下定決心之後來我家的早點店裡找我。只不過我們時間不多，要儘快解決這件事。時間越長隱患越多。」

如果不能防患於未然，至少做到釜底抽薪，江涵最後說了一句話，「老師，我其實困惑，學這麼多東西到底有什麼用。」

趙家航不知道答案，她們自然不會知道，老師都不明白的東西，她們怎麼會知道呢？安撫情緒，讓她們靜下心等幾天，事情早晚會有結果。

多早算早，多晚才算遲。她們沒問出來的那句話，教書育人有什麼用這個問題什麼時候會得到解答，抑或者她們這一代人看不到答案，下一代人懵懂的問出這個問題，依舊渾渾噩噩的揭過。

公開課一切如常，作為年輕老師，他也坐在臺下，聽著每一句熟悉的話，在教案本上寫下那些滾瓜爛熟的知識點，附上些讚美的話。怎樣落筆都虛偽，歌頌別人還是誇獎自己。

公開課圓滿結束，謝老師像是個大家長，犒勞他們，在三個人花不到100塊的小館子，誇誇其談。

夾著一粒花生米，「你們還是得修煉幾年，我在你們這個年紀，什麼都不會呢，混了這麼多年，送走多少屆學生，走到今天。不用著急，方林新葉催陳葉，等個幾年，什麼不是你們的，年輕人，沉下心來。」

點頭哈腰，深表認同；排山倒海，越發氣壯山河。說現在的學生一個比一個脆弱，什麼事兒都承受不了，動不動就是心情不好、氣結抑鬱、自殺上吊。用這些恐嚇老師，折磨家長，絲毫沒有感恩之心。說老師自然春風化雨，對著這樣的學生，仍要想辦法感化他們，省得誤入歧途。

話題越來越深，觀點越來越淺。兩種選擇，埋頭吃飯，忍受他看著草包一樣的眼神；對視，忍受他高人一等的言論。

桌上的兩人倒是默契，安靜吃飯，偶爾附和。等到最後，聽到關於，「還是老了，跟你們這些年輕人說這麼多有什麼用，你們不明白的。」

還不如砧板上的魚，一下子都撲騰不了，被活活摁死。

想起她們的建議，思索可能性，僅靠她們憑什麼成功？沒有人脈，沒有勢力，教育越往上走越好嗎？沒有，這一路上沒有任何星光，堅持二字變得更像笑話。

所以隔了十天杳無音信，成年人的規則，適可而止，不給明確的答覆被稱為拒絕。未成年或許也知道這個規則，大路朝天，各走一邊。

又這樣一天天過去，國慶日開始逼近。悄無聲息，一切都像是沒發生過，什麼都沒發生過。

劉亭婷的死訊傳來，溺水而亡，說是壓力太大，跳河自盡。沒人知道原因究竟是什麼，放學回家的路上始終有條小河，安靜平穩，靜水流深，沒顯示出任何危險氣息。失足掉落還是別人蓄意而為，沒人確定，沒有屍檢報告，因為家裡人從始至終沒想到報警。

留守兒童，父母在外務工，有對雙胞胎弟弟，家境不錯，成績優異，找不到自殺的原因。可能是昨天和家人拌嘴，但那些