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1把每篇閱讀裡自己所有不懂的單詞全部劃線，用手機翻譯找出附和文章意思的詞義，然後再把那些不懂的單詞全部整理出來背誦。

段景琛要求在他寫出單詞英文的時候，溫頌年能說出中文意思。

2聽寫聽力，能聽出來多少英語單詞就在紙上寫多少。

段景琛說，如果溫頌年的聽力水平比較薄弱，可以先一句一句地重複聽，但重複的次數不能超過三次。

在聽完這兩個要求的某一瞬間，溫頌年確實有懷疑過段景琛是準要要整自己。

可他還是乖乖照做了。

溫頌年適應英語閱讀要求的過程還算順利。

雖然第一天剛開始整理單詞的時候溫頌年會覺得很麻煩，但他沒過兩天倒也習慣了。

等第四天的時候，溫頌年發現這個方法已經初見成效了。

配合上段景琛每道錯題的細緻評講，溫頌年閱讀題的正確率大大提升，完全就是隻要再努努力就能六級過關的水平。

而溫頌年的聽力訓練，第一天花了一個小時聽完了一張卷子第一大題的第一段對話。

他聽出來的句子支離破碎，寫出來的單詞寥寥無幾，不過最終還是在舒一帆目瞪口呆的神情之中，得到了來自段景琛老師的鼓勵。

然後溫頌年第二天就聽睡著了。

「學長。」

意識朦朧之間，溫頌年隱約感覺到有什麼東西揉捏過自己的後頸的軟肉，速度不急不慢。

緊接著，就像是突然碾過了某處敏感點，一道電流沿著他的尾椎一路向下……

溫頌年猛地驚醒抬頭。

正當他準備發飆大喊「誰啊」的時候，溫頌年卻猝不及防地對上了段景琛自上而下的審視目光。

溫頌年瞬間啞了火。

「我從出去開會到回來才一個小時不到，學長你怎麼又睡著了？」段景琛語氣柔和，手上的動作卻沒有停下來的打算，「這都第幾天了？」

「第六天。」溫頌年垂著腦袋，癟了癟嘴小聲嘟囔著為自己辯解道，「我不是故意的。」

溫頌年小時候學英語都是死記硬背，到大學了還不會看音標，所以英語口語也非常差。

他按段景琛的要求聽聽力只感覺自己聽到一串嘰裡咕嚕的東西，中間混雜著能分辨出來的些許初高中英語單詞，然後一句話就這樣不清不楚的過去了。

溫頌年聽不懂是其一，最後對聽力材料時發現大部分單詞自己會拼不會唸的挫敗感也讓他深受打擊。

雖然段景琛說過剛開始做這樣的聽力練習出現類似的情況很正常，但溫頌年在心裡其實已經打過無數遍的退堂鼓了。

只不過因為段景琛每天每天都在哄著他再堅持一會兒，溫頌年也就每次被段景琛揉醒之後再爬起來努力。

最近六天，溫頌年從一開始被揉後頸時的驚嚇過度，到現在他都快被段景琛揉習慣了。

「那今天先休息一天吧。」段景琛鬆開了自己的手。

溫頌年的眼睛一下就亮起來了：「真的！？」

「嗯。」段景琛安排道，「把傍晚的體測訓練也提前好了，我們半個小時後去操場跑步，跑完吃去午飯，這樣後面半天的時間你就可以空出來了。」

溫頌年連忙點頭說好。

等目送著段景琛坐回到他書桌前，溫頌年連忙抓起一旁的手機回魚稱老師的微信訊息。

這幾天溫頌年零星也能收到魚稱老師發來的詢問。

而他的回覆主打一個專業、嚴瑾、詳盡，致力於要給魚稱老師最好的問答體驗。

今天早上溫頌年剛醒來的時候，其實就看到了自己手機頁面上的訊息提醒。

但溫頌年害怕自己回