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他也不再總是想向費奕真抄作業，更多時候更願意一個人在那裡苦思冥想，自己把一道道難題解開。晚上兩人坐在一起的時候，費奕真寫故事，他就坐在旁邊看書。

費奕真注意到他看的書，倒是很是吃了一驚，問道：&ldo;你看得懂嗎?&rdo;

梁清看的是一套《資治通鑑》。

梁清說道：&ldo;看不懂的當然很多，不過有注釋呀。媽媽說我看這個比較有好處。&rdo;

費奕真汗顏，心想薛阿姨對梁清實施的這是什麼教育?

其實他不知道，當時並不是薛晨讓他讀《資治通鑑》的，而是梁清主動問薛晨，薛晨才讓他去讀史。

培根說：&ldo;讀史使人明智，讀詩使人靈透，數學使人精細，物理使人深沉，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。&rdo;

梁清非常喜歡這句話，覺得很有道理，所以他要認真學習。

有目的的學習感覺和以往不知道為了什麼而讀書學習的感覺完全不一樣。這時候梁清讀書，就發覺到了許多以往不曾發現的細節。

他終於知道為什麼費奕真讀書常常喜歡做筆記，因為真的有很多有用的東西，光是看過是記不下來的，總是要有些什麼把它記下來，反覆思索回味，才知道其中的內涵。

被人逼著學的時候，總覺得學什麼都是沒有用的，都是一些虛高而空遠的東西。然而當真實地開始有目的地學習時，梁清才發現，他學習的每一樣東西都是有用的，會在某個不經意的地方，讓他突然地恍然大悟，瞭解到這個世界他以往並不知道的奧秘。

因為梁清自己在讀的原因，費奕真思路凝滯的時候，也會停下來陪著他一起讀，然後時不時發表點意見。

兩人這樣說說笑笑，日子就過去了。

初三這一年開始，學校對夜自修的管制就嚴厲起來。原來費奕真和梁清這種都屬於家長請假在家自習的學生，也被強制要求在學校自習。

一群學生哀嚎著叫苦連天，班主任說道：&ldo;同學們你們想哭，我也想哭啊。你們晚自修回家只要洗澡睡覺就好了，我回去還要自己做飯洗衣服收拾房間，我還沒沒叫呢。&rdo;

於是教室裡一陣鬨堂大笑。

有學生就叫道：&ldo;老師你真是賢妻良母!&rdo;&ldo;老師你找個師娘唄!&rdo;

班主任說道：&ldo;言歸正傳。之後的夜自修誰也不許翹。晚上老師們會定期過來給你們講一些典型的例題和試卷，這會很大程度上影響到你們以後能不能考上好的高中。大家應該知道我們本校的高中也是很難升的，要是連我們學校的高中也考不進去，到時候可別告訴別人你們是我教出來的，破壞老師我英明神武的形象。&rdo;

教室裡又是一陣鬨堂大笑。

其實晚自修什麼的倒是沒什麼，只不過這事兒顯然很是影響費奕真的小說進度。

所以他課後的時候就去找班主任商量請假的事情。

班主任聽了他的理由，說道：&ldo;奕真，我知道你平常的成績很好，基本上不需要特殊的補課。但是學習如同逆水行舟，不進則退。你現在也已經初三了，到了關鍵的時候，一些業餘的愛好，就暫且放一放吧。&rdo;

雖然班主任這樣說，但是對於費奕真來說卻並不是這麼一回事。

他並不是把寫作當做一份業餘工作來看待。對於費奕真來說，寫作將會是他終生的工作，對他來說就像陽光，清水，空氣一樣必不可少。

他喜歡寫作，打從心裡覺得想故事是一件讓人覺得開心的事情，是他生活中最大的樂趣。他非常享受這個過程。

上學與和人往來，對於費奕真來說