中國古代寓言故事～畫蛇添足(第1/2 頁)

今天，當上課鈴聲清脆地響起時，同學們迅速回到座位上坐好，滿心期待著新一節語文課的開始。只見語文老師面帶微笑，輕盈地走上講臺，她手中拿著那本熟悉的課本，彷彿捧著知識的寶藏一般。

“同學們，請大家開啟課本，翻到上節課我們學習過的‘葉公好龍’這篇課文的下一頁——‘畫蛇添足’。”語文老師用她那溫柔而又親切的聲音說道。

接著，老師開始詳細地為我們講解起這個有趣的寓言故事。原來，“畫蛇添足”這個典故出自於《戰國策·齊策二》。它講述了這樣一個情節：從前呀，有一群人在一起舉行一場畫蛇比賽。比賽規則很簡單，誰最先把蛇畫得栩栩如生，誰就能贏得一壺美酒作為獎勵。

眾人紛紛拿起畫筆，全神貫注地投入到繪畫之中。不一會兒，其中一個人的畫作率先完成了。他看著自己筆下那條活靈活現的蛇，心中不禁暗自得意起來。然而就在這時，一個奇怪的念頭突然湧上心頭：我何不給這條蛇再添上幾隻腳呢？這樣豈不是更能展現我的高超技藝？

於是，這個人毫不猶豫地拿起筆，在原本已經完美的蛇身上新增起了腳來。可正當他沉浸在自我陶醉中的時候，其他參賽者也陸續完成了他們的作品。最後經過評判，那個最早畫完蛇的人因為多此一舉地給蛇加上了腳，反而被判定為不符合要求，從而失去了贏得美酒的機會。

講完這個故事後，語文老師語重心長地對我們說：“同學們，‘畫蛇添足’這個成語告訴我們一個道理，有時候我們做事不能過於貪心或者盲目自信，否則可能會弄巧成拙哦！就像故事裡那個人一樣，本來已經出色地完成了任務，但因為想要顯擺一下，結果卻適得其反。所以啊，在生活和學習當中，我們一定要懂得把握分寸，不要去做那些多餘的事情。同時，這個成語還可以用來形容某些人故意編造一些不存在的東西，也就是所謂的‘無中生有’啦！”聽完老師的這番講解，同學們都若有所思地點點頭，深深地記住了這個富有哲理的成語。

聽著語文老師那如潺潺流水般溫柔的聲音，她細緻入微地講解著課文中的每一個細節和情感，彷彿將我們帶入到一個個奇妙的世界裡。就在這時，一幅又一幅生動鮮活的畫面如同電影放映一般，漸漸地浮現在我的眼前。

突然間，我驚訝地發現自己竟然身處在那個眾人皆知的畫蛇比賽的現場！四周的人們都全神貫注、專心致志地投入到畫蛇的創作之中，他們手中的畫筆猶如靈動的小精靈，在紙張上翩翩起舞。然而，唯獨我的目光被那個即將要給蛇新增足部的人所吸引。

懷著滿心的好奇與擔憂，我不由自主地快步衝上前去，試圖阻止他這看似荒謬的舉動。“嘿！你千萬不能這麼做啊，這樣做只會把事情搞砸的！”我焦急地大聲呼喊著，希望能夠引起他的注意。可是，無論我怎樣聲嘶力竭地叫嚷，他卻宛如聾子一般，對我的話語置若罔聞。只見他依舊我行我素、堅定不移地繼續在那條已經完成得近乎完美的蛇身上，小心翼翼地描繪起那雙多餘的腳來。

眼看著他的行為即將導致整個比賽的失利，我心急如焚，額頭上也不禁冒出了一層細密的汗珠。終於，當他完成最後一筆，放下手中的畫筆時，全場響起一片唏噓之聲。他滿臉懊悔地望著自己親手毀掉的作品，這一刻，我才如夢初醒般地意識到，自己似乎擁有一種奇特無比的能力——能夠自由穿梭並融入這些故事的場景當中！

課後，我找到語文老師，將這件奇異之事告知於她。老師先是一驚，隨後眼中滿是驚喜，她說也許這是一種獨特的感悟能力，可以深入到故事內涵中。在老師的鼓勵下，我開始嘗試主動進入更多故事場景，從“掩耳盜鈴”到“刻舟求劍”，每一次都如同親身經歷般深刻體會其中寓意，而且這種能力還讓我的作文水平突飛猛進