第91章 差距（一）(第1/2 頁)

陸豔在班裡面因為話多，很多同學都感覺比較不耐煩。他的身上除了話多以外，最大的特點就是產生負面情緒。

在初三沈伊沐和他分開沒有在一起玩的時候，沈伊沐就可能感受到了他身上的負面情緒，並且負面的資訊非常非常的多。但是當時沈伊沐被陸豔身上對她好的那種特點矇蔽，所以就忽略了陸豔身上的那種負面情緒。

在初中的時候，陸豔總是在跟沈伊沐說，她自己和班裡面的那個男同學是有親戚關係的。那個男同學是他姑父的親戚那邊的小孩，他們兩個在過年過節的時候還見過面。

而且那個男同學跟她還不是一個地方的，但是他們兩個是親戚，並且認識。有一次剛好那個男同學和江初跟沈伊沐一起坐在第一排。因為那個時候座位是輪流的，具有流動性。每幾個星期就會向右換和向前換，以便同學們能夠坐到不同的位置。看黑板的時候也可以不用固定的，長久的，只看一個方向。有利於保護同學們的眼睛和脊椎，在看黑板的時候，除了中間那兩組的同學以外，左右兩邊的同學都需要歪著頭看黑板。

左邊靠窗的同學需要將頭轉向右方45度的方向，而坐在最右邊靠牆的同學就需要將頭轉向左邊同樣也需要45度的角度。

長時間的朝著一個方向看，更何況是夾脖子扭動著，很容易造成脖子痠痛脊椎也跟著痠痛的現象。

所以老師為了避免同學們視力的下降以及為了體現公平性，讓每個同學都有機會坐到前幾排，每隔幾個星期就會流動，流輪換位置。

那個時候剛好沈伊沐坐到了中間那兩組中的左邊的那個位置，而和江初坐在中間那兩組右邊的位置。不過沈伊沐在中間那兩組，左邊那組的右排，和江初坐在中間那兩組的右邊那組的左排。

他們兩個剛好坐到了中間的位置，所以距離就很近。並且初中的時候，中間那兩組的中間位置。是合併在一起的，所以從左到右就是四個人連坐在一起的。

讓沈伊沐記憶深刻的是和江初的記憶力。讓沈伊沐感到驚訝，並且驚歎的就是他的記憶力非常的好。好到什麼程度呢？那就是他們同時背書，和江初會很快的速度就將內容記住並且流利的背出來。

在語文課的時候，語文老師讓他們背一篇文章。那篇文章還是文言文的形式，裡面不僅有比較不常見的字，而且又是古文，所以對現代人來說本來就比較難背。但是沈伊沐親眼看到和江初唸了兩遍之後就會背了，這讓沈伊沐目瞪口呆，完全不敢相信發生了什麼。

就讓他難受的，除了上語文課，和江初背的飛速以外，在早自習他們背書的時候，和江初就是能夠很快速的背書，然後背完之後他就在那裡發呆。

以前沒有了解他的記憶力的時候，他還想著：“這個人怎麼天天在發呆，背不背書呢？”

沈伊沐出於好心就提醒了一下和江初：“你怎麼還在發呆？都發了一個小時了吧，快點背書了。你還真是能發的起呆，哈哈。”

和江初瞥了他一眼，慢吞吞的說道：“我已經背完了呀，都背完了還幹嘛？我已經會被老孩子去看幹嘛？”

沈伊沐看著和江初那一副再繼續背書就多此一舉的神情，並不怎麼理解他在做的事情。只是覺得一大早上的在那裡發呆就感覺很浪費時間，簡直就是在浪費生命。

直到後來沈伊沐看到了他恐怖如斯，十分誇張的的記憶力，再看到他念了兩遍內容就會背了之後，但是覺得他發呆也是情理之中的。

所以人和人之間的差距，有些人是真的天生就不一樣的。有的人背一篇課文需要很多很多遍，需要很長時間，需要很久很久。但是有的人一目十行看了兩遍就會十分牢固的記住。

在記憶上每個人的記憶力都不同，可能有些人的記憶力更好一些，