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自爆算了！】

精神力本源是魔法師的靈魂所在，一旦受傷，輕則休養，技巧退步；重則痴呆，這輩子就完了。

另外，雲漠遇到問題是必然，因為精神力依託於魔法師而存在，註定了不可能長時間單獨遊離在外。

如果將發散的精神力比作水，那麼水離開水池後一定會蒸發。

而銘文就是能阻止水分蒸發，並隔絕外部魔法元素干擾的水管！

後期精神力啟用就相當於解構管子，屏障沒了，精神力暴/露在空氣中，魔法元素立刻與之反應，就能搶在精神力消散之前施法成功。

好麼，還要當水管工，學習水電走線……

雲漠覺得這事兒真是越來越有意思了。

見她聽得認真，並不浮躁，銀星滿意了，繼續說法杖。

其實對魔法初學者而言，法杖多少有點大材小用，但云漠的探索精神超乎銀星想象，完全不按部就班！

繪製魔法陣的工作量大得超乎想象，因為銘文字身也是純粹的精神力結晶，雙方同步進行，又要保證迴路穩定、蓄能充沛……

以雲漠現在的精神力儲備，一個【畫地為牢】就要被吸乾了，魔法陣根本堅持不下來！

但她偏偏就自己摸索到這兒了！

孩子想，你能攔得住嗎？

脖子上沒栓繩兒呀！

她有著天馬行空的想象力，勇敢果決的行動力，以及敢於承擔後果的勇氣，註定了不會走尋常路。

這種生物是所有老師又愛又恨的典型。

愛的是孩子有天分，愛鑽研，自己就知道學；

恨的是未免有點太上進，一不留神就闖到禁區去了……

雲漠懂了。

哦，我超綱了。

如果硬要解這道題，就得先把“紅牛”搞起來，免得繪製魔法陣過程中因後繼無力而遭到反噬，變成痴呆。

但精神力的增長是個漫長的過程，短時間想要實現，就只能寄託於法杖。

雲漠整理下思緒，立刻穿透各種彎彎繞繞，明白了銀星的意思，“所以老師，您的意思是將精神力增幅魔法陣作為法杖的第二個疊加選項嗎？”

她完全沒考慮暫時放棄。

來都來了，超綱算什麼？

問題不大！

試試再說！

銀星對她的回答毫不意外，“是的。”

這個孩子真的很聰明，你說第一步時，她就能想到第三步，教導起來真的很輕鬆。

“那這個魔法陣繪製……”雲漠搓著手，眨巴著眼睛看著對方，狗狗祟祟的，用心昭然若揭。

這我也不會啊！

您看是不是，嘿嘿，嘿嘿嘿嘿……

銀星似乎有些無奈，但還是非常好脾氣地說：“雕琢魔法原石不算什麼，製作法杖也很簡單，但在這之前，你需要先學習銘文。”

不學銘文怎麼畫魔法陣！

不畫魔法陣現在搞什麼法杖！

拿著當柴火棍嗎？

學習銘文……

自從來到這個世界，雲漠就接觸了太多知識盲區，連現在跟精靈老師交流的語言都是現學的，如今還經常顛三倒四的呢。

不過精靈們都不大在乎這些，能聽懂意思就行。

但怎麼說呢？

我不會，我可以學啊！

發現問題，解決問題，本身就是很有趣的過程。

“老師，您一定很擅長吧？”雲漠輕輕拍了一記馬屁。

然而銀星不吃這一套，精靈也不屑於謊言，“銘文是一門非常深奧的學問，縱然是我，也只入門而已。”

銀星確實會一點，也能夠繪製幾個簡單