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第51章 第二次模擬高考(第1/1 頁)

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一模的塵埃落定,並未讓慕容耀武的內心歸於平靜。那份成績單上雖閃爍著進步的微光,卻仍不足以照亮他通往本科夢想的康莊大道。各科知識的薄弱點如同夜幕下的暗礁,時刻提醒著他前路的崎嶇與不易。然而,正是這份不甘與執著,激發了他內心深處最堅韌的力量,讓他在每一個清晨與夜晚,都懷揣著對知識的渴望,埋頭苦讀,誓要突破自我,改寫命運。

在高考報考那個莊嚴的時刻,慕容耀武的指尖輕輕按下手印,那份對未來的期許與承諾,也悄然傳遞給了身邊的每一個人,包括他常以“司令”相稱的韓立華。韓立華,這個在慕容耀武心中佔據特殊位置的女孩,總能在不經意間給予他力量與鼓勵。每當韓立華試圖糾正這個略顯玩笑意味的稱呼時,慕容耀武總能以他那套“不想當將軍計程車兵不是好士兵”的哲學,巧妙地化解尷尬,更在無形中加深了兩人之間的默契與友誼。

一次偶然的遊戲,讓這份情誼又添了幾分溫馨與趣味。從書本上撕下的“學”、“教”、“材”、“全”、“解”五個字,彷彿成了他們命運的某種預示。當慕容耀武丟擲“教”、“材”二字,而韓立華則幸運地收穫了“教”、“材”、“全”、“解”四個字時,兩人相視一笑,慕容耀武打趣道:“司令,吉人自有天相。”這簡短的話語中,不僅包含了對韓立華好運的祝福,也隱含了對自己未來的期許。

隨著學習的深入,慕容耀武逐漸成為了韓立華身邊的“小老師”,他的講解耐心而細緻,彷彿每一道難題的攻克,都是他們共同成長的見證。儘管內心深處,慕容耀武對韓立華有著難以言說的情愫,但他深知,在這個關鍵時刻,任何分心都可能成為阻礙他們前進的絆腳石。於是,他將這份情感深深埋藏,化作學習路上不竭的動力,與韓立華並肩作戰,共同向著更高的目標邁進。

相比於教室裡的歡樂氣氛,寢室裡則呈現出各種不同的景象。魏曉彬一如既往地:()五子春秋:鄉村史詩

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