第131章 教馬周(第1/2 頁)
見馬周還有些疑惑,林塵繼續說道:
“就拿這件事來說,學生們認字慢的根本原因是什麼?我們不妨將其分解開來。”
“那麼這種事該如何分解呢?”
“很簡單,將所有的可能都列出來!”
如此這事就很簡單了,在我看來,無外乎三種可能。
一,字音拿不準。
二,字的意思不理解。
三,怎麼寫很困擾。
所以你想解決認字快的問題,就要解決以上三個問題,首先字音的問題,自漢往前,都是直譯的方式,以字注字音,如「蜂」可用音同「風」字註解(帶音調)。
這樣好處是顯而易見的,可弊端也不少,比如你必須掌握一些常用字的讀音,另外有些一個讀音只有一個字的沒法註解,比如「佛、命」等。
及至到了本朝,開始用反切法注音,方法是取前一個聲和後一個字音,如「藍」字,可以用「林團」來註釋,取林字的l音和團字的an音,缺點是劃分點不明,比如還是林團兩個字注音,可以是藍音,也可以是「欒」音。
綜上你可以發現,注音法一直在進步,如果初學者還覺著難,那就說明,這套方法還不夠簡單明瞭,你需要再找尋更簡單的方法。
我提供一個思路,你看反切法是提取兩個字聲和音,那麼你可不可以試著把所有字的聲都提到一起,再把所有字的音同樣歸在一起,不好劃分的單獨列出,這樣把這些個聲啊韻啊的,再用一個符號代替。
那麼是不是所有字都可以用這一套符號,將正確的音節標註出來?
再說第二個字的意思的理解,我們的學生用千字文啟蒙,可你為什麼非得把字放在千字文裡解釋呢?
把難點的字單獨拿出來,放在平常的話語中,是不是更好理解呢?
最後難寫的問題,這和第一個問題很類似,同樣需要歸納,我們是不是可以給所有的字定一個書寫規則,然後把這些字拆解成橫豎撇點等筆畫。
比如先橫後豎,先上後下,從左到右,這樣大家寫一個王字,是不是都是一樣筆畫?
馬周聽傻了,他哪想到簡簡單單一個問題,林塵竟然衍生出了這麼多,彎彎繞繞。
可林塵所說的,他又不得不服,人家不僅說了辦法,甚至還舉了例子,還有什麼不服的,他甚至懷疑林塵自己都早已經有成體系的成果了。
萬般言語,最後只化作了一句話:
“周汗顏,周受教!”
高山仰止,仰之彌高,淵深如海啊!
馬周發現自己給自己找了個難題,就林塵說的兩個歸納總結,他這輩子能完成一個,那必定是青史留名的。
換個真心做學問的,有這樣的指引,怕不是要高興死,然後一心撲上去,方法都是現成的,只要費心整理,必然成功,一旦功成,必是能影響幾百上千年,這樣的美譽,誰能拒絕?
可惜他馬周志不在此呀,他嚮往的可是朝堂之上諫疏聞,一念奮勇凌雲端這等政治抱負。
這可真是丟了捨不得,自己上又不甘心浪費光陰,著實兩難。
“算學這一塊,可以進度稍微放快一點,太難的也不需要教了,能夠算懂任意數字的四則運算也就行了,剩下的教教製表和統計什麼的,將來做個賬房總歸是沒問題的,當然有天賦突出的,願意學的,另當別論!”林塵再次叮囑道。
沒辦法,缺人才呀,現在不論哪裡開店都是用的別人家的掌櫃賬房,這情況他在還行,他要有點什麼,那不是全給別人做嫁衣了。
再有,那麼多生意,他現在也懶得查賬了,根本查不過來,有了這批學生,總能幫他看這些。
別他的想法還沒實現,內部已經