第131章 教馬周(第1/2 頁)

見馬周還有些疑惑，林塵繼續說道：

“就拿這件事來說，學生們認字慢的根本原因是什麼？我們不妨將其分解開來。”

“那麼這種事該如何分解呢？”

“很簡單，將所有的可能都列出來！”

如此這事就很簡單了，在我看來，無外乎三種可能。

一，字音拿不準。

二，字的意思不理解。

三，怎麼寫很困擾。

所以你想解決認字快的問題，就要解決以上三個問題，首先字音的問題，自漢往前，都是直譯的方式，以字注字音，如「蜂」可用音同「風」字註解（帶音調）。

這樣好處是顯而易見的，可弊端也不少，比如你必須掌握一些常用字的讀音，另外有些一個讀音只有一個字的沒法註解，比如「佛、命」等。

及至到了本朝，開始用反切法注音，方法是取前一個聲和後一個字音，如「藍」字，可以用「林團」來註釋，取林字的l音和團字的an音，缺點是劃分點不明，比如還是林團兩個字注音，可以是藍音，也可以是「欒」音。

綜上你可以發現，注音法一直在進步，如果初學者還覺著難，那就說明，這套方法還不夠簡單明瞭，你需要再找尋更簡單的方法。

我提供一個思路，你看反切法是提取兩個字聲和音，那麼你可不可以試著把所有字的聲都提到一起，再把所有字的音同樣歸在一起，不好劃分的單獨列出，這樣把這些個聲啊韻啊的，再用一個符號代替。

那麼是不是所有字都可以用這一套符號，將正確的音節標註出來？

再說第二個字的意思的理解，我們的學生用千字文啟蒙，可你為什麼非得把字放在千字文裡解釋呢？

把難點的字單獨拿出來，放在平常的話語中，是不是更好理解呢？

最後難寫的問題，這和第一個問題很類似，同樣需要歸納，我們是不是可以給所有的字定一個書寫規則，然後把這些字拆解成橫豎撇點等筆畫。

比如先橫後豎，先上後下，從左到右，這樣大家寫一個王字，是不是都是一樣筆畫？

馬周聽傻了，他哪想到簡簡單單一個問題，林塵竟然衍生出了這麼多，彎彎繞繞。

可林塵所說的，他又不得不服，人家不僅說了辦法，甚至還舉了例子，還有什麼不服的，他甚至懷疑林塵自己都早已經有成體系的成果了。

萬般言語，最後只化作了一句話：

“周汗顏，周受教！”

高山仰止，仰之彌高，淵深如海啊！

馬周發現自己給自己找了個難題，就林塵說的兩個歸納總結，他這輩子能完成一個，那必定是青史留名的。

換個真心做學問的，有這樣的指引，怕不是要高興死，然後一心撲上去，方法都是現成的，只要費心整理，必然成功，一旦功成，必是能影響幾百上千年，這樣的美譽，誰能拒絕？

可惜他馬周志不在此呀，他嚮往的可是朝堂之上諫疏聞,一念奮勇凌雲端這等政治抱負。

這可真是丟了捨不得，自己上又不甘心浪費光陰，著實兩難。

“算學這一塊，可以進度稍微放快一點，太難的也不需要教了，能夠算懂任意數字的四則運算也就行了，剩下的教教製表和統計什麼的，將來做個賬房總歸是沒問題的，當然有天賦突出的，願意學的，另當別論！”林塵再次叮囑道。

沒辦法，缺人才呀，現在不論哪裡開店都是用的別人家的掌櫃賬房，這情況他在還行，他要有點什麼，那不是全給別人做嫁衣了。

再有，那麼多生意，他現在也懶得查賬了，根本查不過來，有了這批學生，總能幫他看這些。

別他的想法還沒實現，內部已經