第6章 工作日誌(第1/3 頁)

教育有什麼作用呢？從前的何勉可能是不知道的。

可是經歷了很多具體而實際的事件後，這個概念，就有了具體而生動的形象。

和所有不愛學習的人一樣，初中時期都是那種很喜歡欺負老師，只要老師管不到自己，就堅決不讀書的型別。

為此，父母就沒少頭疼。

後來，好不容易託個關係把何勉託付進了一所重點中學，發現初中的基礎根本跟不上高中的節奏，可是為了何勉以後的前途，還是硬著頭皮咬著牙，讓他念完了高中。

何勉自認為也算是個班級裡不愛惹事的型別吧，所以，在高中，大家對他還是很客氣的。

沒有人欺負過他。

而且這裡的環境也比社會上要單純很多。

老師已經不太會說學習成績的話了，因為階層擺在那兒，有些人的前途早已經決定好。

所以，努力讀書這回事，也只是對視讀書為出路的人有用。

而恰巧他所在的班級就是這麼回事。

也恰好是因為他類似於一個班級觀測者的身份，因此，三年來，他都被班級裡的人保護得很好。

雖然有時候也羨慕過他們讀書的毅力。

不過，可能何勉身上最大的優點就是從不會為難自己吧。

他就算是嫉妒過別人的成績，但是由於這樣的嫉妒，成為不了黑色生命力的野心，於是也就放棄了。

他沒有班級裡那些人痛並快樂著的決心。就是一個來陪著上學的。

平時的發揮也就380分左右。能上400都算超常發揮了。

所以上課最大的樂趣就是聽老師話家常，聽他們講一些人情事故，聽他們談一些社會交往的經驗。

而這對於中學生來說也是稀缺的。因為大家對於職業的體驗，都沒有具體的概念，或者是可以描述的經歷。

所以，一切的來源，都來自於老師們對生活，對於職業的體悟。而後，再讓他們學習到，瞭解到。

有個老師跟他說過，當然，也肯定不止這一個老師。

他們說，越是考得差的，越是離家近，因為他們長大以後的願望，就只有在家給父母盡孝了。

反而圓了父母的夢想。

甚至，有很多學習不太好的學生，再次見面的時候，說話都是在背詩和背知識點的。

一個語文老師就說過，她以前去見一個學生，後面發現當初教他的很多東西都會背了。

還說當時很遺憾都沒有好好學習。

當然，這話引得大家鬨堂大叫。

不過，也有好成績的同學的發展。

班主任是這樣說的，其實呢，有很多成績不太好的同學，只是不會學習。所以呢，要離開了高中，等到了後面，大學，社會，才開始發力。

然後靠自己去熬，硬生地生熬過去，也不會再吃學歷的短板，因為他可以一路熬上去。

只要是自己能吃得了苦。

不過大部分成績好的，都不會再回學校裡看望老師。

因為，混得好就見不到，混得不好就十分地有落差感，覺得自己沒有出息，壓根不敢見人。

他們教了十幾年書，已經見得多了。反而是那些經常去罵，經常管著的學生，是他們記得最深刻，也是感情最好的那一類。

班主任還說，其實這一類學生，才是他們教完以後最有成就感的。

因為他們雖然成績不好，學習不好，但是沒有做錯人，也沒有道德敗壞。

而社會上，正是需要這樣的人。

就是在這樣的諄諄教誨下，何勉那一年反而超常發揮，達到一個二本的分數線，學了一個警察的專業。

獲得