第6章 教育與學習,願一切與上帝同在(第1/3 頁)
“學校得有規矩,學生必須尊重校長和老師,今天,這位美琳娜.本.尼亞衚衕學,這樣放肆的情形,以後如何樹立學生敬師社會重教的集體意識呢?”科學導論的系主任齊曉天很生氣。
和齊曉天這樣的思想意識,在學校的相當一部的老師是有的。
當然大部分的老師,非常佩服倪校長的優雅寬容虛懷若谷的涵養風姿。
為了統一思想,為了更好地凝聚學校老師的精神合力,倪俊挺校長決定儘快組織學校的管理隊伍和教師隊伍,進行一次思想的洗禮。
倪俊挺校長首先提出了,教育的本質是什麼,“一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲追逐另一朵雲,一個靈魂喚醒另一個靈魂。”這是哲學家雅爾貝斯關於教育本質的一段闡述。地球上最美的花朵是思維著的精神。教師既然是人類靈魂的工程師,那麼,做有靈魂的教師,以靈魂的教育,育有靈魂的人,就是對教師的必然要求。
“啟迪智慧,提升人文素養,養成健全人格,確立積極人生!”
“什麼是最好的教育?最好的教育就是無所作為的教育:學生看不到教育的發生,卻實實在在地影響著他們的心靈,幫助他們發揮了潛能,這才是天底下最好的教育。”啟蒙思想家盧梭在其名著《愛彌兒》中如是說。
教育是一門“仁而愛人”的事業,愛是教育的靈魂。高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。”教育不是簡單的知識傳授,而是心與心的交流。教師只有具備仁愛之心,以情動人、育人、化人,才能走進學生心裡,讓學生“親其師”“信其道”;教師只有具備仁愛之心,才能把自己的溫暖和情感傾注到每個學生身上,用欣賞增強學生的信心,用信任樹立學生的自尊,讓每個學生都健康成長,讓每個學生都享受成功的喜悅;教師只有具備仁愛之心,才能用愛心培育愛、激發愛、傳播愛,更好地承擔起傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任,培養出更多有大愛大德大情懷的人。
黃瓜國的葉聖陶老先生曾經說,學習就是培養良好的習慣過程。我們教書育人,我們也是在新的學習過程中,學習怎麼做一個稱為老師的人。這是洗滌我們的靈魂,培養我們的良好教育思維行為習慣的過程。以我們潔淨的靈魂去喚醒,去啟迪,一群群新的靈魂。
我們來自五湖四海,來自世界各地,有著不同的文化文明的滋潤,有著不同的宗教理念的培植。的確,我的信仰是共產主義,但是我不排斥任何別人的信仰自由。我們可以引導不同信仰的人,促進靈魂的仁慈寬容,促進靈魂的接納與愛的能力,促進靈魂的自由發展和自我晚上的能力。然而無論我們老師的信仰是什麼,我們不可以,不能夠,不應該,以自己的信仰視角,去要求千篇一律的規則,來限制,來禁錮百花爭豔,各有分騷的青春少年之靈魂。
今天,梅琳娜同學,提出了自己的觀點,雖然在方式上,需要進一步引導,但是有自己的獨立思維和表達的意願,這是需要被尊重。就梅琳娜的宗教意識而言,這是一種代際傳遞的集體無意識,這種意識是促進了人類靈魂的自由發展,還是並沒有促進,這個我們不做評論。但是就上帝的意志,上帝的品質特徵,我們可以以上帝的視角,仁慈寬容的聖靈,會如何思想呢?
我聽說過有一句話,願上帝與我們同在。
如果有人是打你的左臉,那麼你就把右臉也給他。那麼信仰上帝的人,必定相信上帝是善良的,寬容的,那麼信仰與上帝同在的人,也必定秉承上帝的善良寬容的精神意志的引導。
那麼上帝與我同在,上帝也與你同在,上帝和世間萬物同在。在這個廣袤無垠的世界裡,上帝始終如一地陪伴著我們每一個人,每一個生物,每一個分子原