第6章 教育與學習，願一切與上帝同在(第1/3 頁)

“學校得有規矩，學生必須尊重校長和老師，今天，這位美琳娜.本.尼亞衚衕學，這樣放肆的情形，以後如何樹立學生敬師社會重教的集體意識呢？”科學導論的系主任齊曉天很生氣。

和齊曉天這樣的思想意識，在學校的相當一部的老師是有的。

當然大部分的老師，非常佩服倪校長的優雅寬容虛懷若谷的涵養風姿。

為了統一思想，為了更好地凝聚學校老師的精神合力，倪俊挺校長決定儘快組織學校的管理隊伍和教師隊伍，進行一次思想的洗禮。

倪俊挺校長首先提出了，教育的本質是什麼，“一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲追逐另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”這是哲學家雅爾貝斯關於教育本質的一段闡述。地球上最美的花朵是思維著的精神。教師既然是人類靈魂的工程師，那麼，做有靈魂的教師，以靈魂的教育，育有靈魂的人，就是對教師的必然要求。

“啟迪智慧，提升人文素養，養成健全人格，確立積極人生！”

“什麼是最好的教育？最好的教育就是無所作為的教育：學生看不到教育的發生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發揮了潛能，這才是天底下最好的教育。”啟蒙思想家盧梭在其名著《愛彌兒》中如是說。

教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教育不是簡單的知識傳授，而是心與心的交流。教師只有具備仁愛之心，以情動人、育人、化人，才能走進學生心裡，讓學生“親其師”“信其道”；教師只有具備仁愛之心，才能把自己的溫暖和情感傾注到每個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每個學生都健康成長，讓每個學生都享受成功的喜悅；教師只有具備仁愛之心，才能用愛心培育愛、激發愛、傳播愛，更好地承擔起傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，培養出更多有大愛大德大情懷的人。

黃瓜國的葉聖陶老先生曾經說，學習就是培養良好的習慣過程。我們教書育人，我們也是在新的學習過程中，學習怎麼做一個稱為老師的人。這是洗滌我們的靈魂，培養我們的良好教育思維行為習慣的過程。以我們潔淨的靈魂去喚醒，去啟迪，一群群新的靈魂。

我們來自五湖四海，來自世界各地，有著不同的文化文明的滋潤，有著不同的宗教理念的培植。的確，我的信仰是共產主義，但是我不排斥任何別人的信仰自由。我們可以引導不同信仰的人，促進靈魂的仁慈寬容，促進靈魂的接納與愛的能力，促進靈魂的自由發展和自我晚上的能力。然而無論我們老師的信仰是什麼，我們不可以，不能夠，不應該，以自己的信仰視角，去要求千篇一律的規則，來限制，來禁錮百花爭豔，各有分騷的青春少年之靈魂。

今天，梅琳娜同學，提出了自己的觀點，雖然在方式上，需要進一步引導，但是有自己的獨立思維和表達的意願，這是需要被尊重。就梅琳娜的宗教意識而言，這是一種代際傳遞的集體無意識，這種意識是促進了人類靈魂的自由發展，還是並沒有促進，這個我們不做評論。但是就上帝的意志，上帝的品質特徵，我們可以以上帝的視角，仁慈寬容的聖靈，會如何思想呢？

我聽說過有一句話，願上帝與我們同在。

如果有人是打你的左臉，那麼你就把右臉也給他。那麼信仰上帝的人，必定相信上帝是善良的，寬容的，那麼信仰與上帝同在的人，也必定秉承上帝的善良寬容的精神意志的引導。

那麼上帝與我同在，上帝也與你同在，上帝和世間萬物同在。在這個廣袤無垠的世界裡，上帝始終如一地陪伴著我們每一個人，每一個生物，每一個分子原