第152章 具體分析(第1/2 頁)

謝湍意給梁崇解釋了一下，時下科考，並沒有她想的那麼簡單。

在北方，學子考中秀才的機率甚至不足萬分之一。

梁崇本以為考秀才就跟後世的九年義務教育結業考試差不多，只用死記硬背就行，但謝湍意告訴她，考秀才需要考試帖詩、經論、律賦、策論等五門。

其他的都還好，策論若是沒有系統進學過，基本沒有答出彩的可能。

因為大業朝的疆域很廣闊，又和多個國家相連線，所以策論一般都是透過相關的題目，考察考生是否知道國與國之間的關係、形勢，隨機抽查各個國家的治國方針，和其他國家進行對比，分析大業朝政策的優劣。

再結合大業朝的基本國情，進行深入的論述，並提出具體的解決方案。

當然，秀才的策論比起舉人的簡單很多，但也不是輕易就能答得出來的。

比如上一次謝湍意去參加科考時的題目就是“浮費彌廣”，寫這道題的時候，不僅要旁徵博引，對大業朝各個地方的賦稅、民生實情有基本的認識，還要能針對性的提出問題。

提的問題又要把握好尺度，既不能顯得上位者持政昏庸，苛捐雜稅多，又要有一定的見地，問題最好是客觀原因導致的，並有實操性的解決辦法。

各個條件疊加，讓考試的難度節節攀升，至於什麼“連中三元”的人是基本沒有的，幾十年都不見得出現一個。

謝湍意四處遊歷，對各地的情況倒是有個粗淺的認知了，但讓他系統成文，深入淺出的分析，還真比不過那些正經書院上課的學生。

人家都是有大儒帶著的，就算不是大儒，也是實打實的舉人或秀才，身經百戰，深諳閱卷官的喜好，十項全能，律法、公文、術數、時政都拿得出手。

至於梁崇，得益於出生現代社會，倒是知道一些基本的政府管理手段，但她所知道的那些，也大多隻適用於後世的情況，很多都太過超前，和大業朝的基本國情並不相符。

再說，她連大業朝的皇帝是哪個都不知道，更遑論周邊的鄰國了。

她倒是想像輔導呼和一樣，輔導謝湍意一下，但她的經驗，於謝湍意的考試並沒有什麼太大的用處。

另外還有一個重要的原因，“要是真的去考，我就得去找個書院上課，放棄夫子這門營生，那怎麼行”，謝湍意笑著解釋。

“那便去唄，我能掙錢，不需要你養家”，梁崇認真回覆他，前期的投資還是必要的。

“不行，那我不真成了你說的‘吃軟飯’的了嘛”，謝湍意捏了捏她的鼻子，和梁崇待久了，有時候梁崇不經意間冒出什麼現代的話語，謝湍意便會牢牢記下，下次在合適的語境中回敬回來。

“再說，每次考試的花費不是一筆小數目，我考一年兩年你還養的起，要是一輩子考不上，那不是我們能承受的”，謝湍意接著說。

他就認識一些老童生，考了一輩子都考不上秀才，全靠妻兒下地、接接繡活賺錢，還要供他讀書，把家裡都拖垮了。

謝湍意告訴梁崇，考秀才的人，必須出身清白、本地戶籍，並要求有兩名稟生作保，防止考生被冒名頂替。

而作保並不是免費的，收價十分昂貴，每人五至十兩銀子不等。

另外，他的祖籍是達州，考試還得回達州去考，路費又是一筆銀子。

加上考試期間的各種花用，每次沒有二三十兩銀子下不來。

謝湍意不是個冒進的人，不見兔子不撒鷹，唯一一次出格便是那天早上向梁崇訴明自己的心思，考慮清楚後，他就基本斷了科考的念頭。

不過看到梁崇還是一副很為他可惜的樣子，謝湍意心中湧上一股暖流，說了個折中的辦法。

“其實我也覺得考