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處許久，到最後你發現自己並不瞭解他，有的人短短時間，就讓人有交心的能力。”

“我跟你是這樣，你跟江柏……估計也是這樣。”

宋爾聽到陳月兒的形容，站那兒想了會兒，然後說了句“是，他願意懂我。”

不是他懂我，而是他願意懂我。

這個世界上能完完全全明白自己的人太少，一個人的心又太莫測，能遇上一個願意去做這件事的人就已經足夠幸運了。

陳月兒並沒聽出宋爾的畫外音來，她跟著朝江柏揮了揮手，而後轉頭道：“進去吧，正好還有幾分鐘，咱們互相看看教案，看還有沒有需要修改的。”

“行，”宋爾挎著書包跟在了後面。

兩人的能力雖說教導一群小孩子綽綽有餘，可從實踐上看，又都真的沒有經驗，互相看了看對方的教案，都很認真的提出了意見。

陳月兒拿著筆在本子上改了幾筆，嘴裡還唸唸有詞，宋爾也根據陳月兒對孩子們的瞭解動了些東西，改完之後見對方還沒弄完也沒打擾，等上課的時間快到了才提醒她。

陳月兒低頭看了下表，見只剩不到一分鐘了，立時從凳子上站了起來，“剩下的等我回去再想想，我就先進去了。”

“好，”宋爾笑著應了聲。

話音還沒落地，陳月兒就已經跑到了隔壁。

看模樣確實有點風風火火的架勢。

等陳月兒上完課了，宋爾放下閒書，跟對方交接了下後，接著上第二節課。

結束的時候，他特意叫住了蒲冬，把人帶到了辦公室。

“怎麼樣，課上還聽得懂嗎？”

“挺簡單的，”蒲冬說的挺有自信。

不知道是不是當了老師的緣故，宋爾聽到他這句話就很想考一下他，“那老師給你出個題？”

“可以，”蒲冬也沒拒絕。

宋爾凝眉思索了會兒，把書包裡的筆跟本子取出來放到了蒲冬面前，“你把今天老師教你們的十個字默寫出來、然後再把《笠翁對韻》的前五句背一遍。”

對一個從來沒有讀過書的孩子來說，這個要求其實是有點難度的，因為內容確實不算少。

可蒲冬卻沒怎麼猶豫，提筆就開始寫了，寫完之後推到宋爾面前讓他看：“老師你看有錯的嗎？”

宋爾接過默寫本，從頭到尾挨個檢查了下，發現確實一個錯都沒有，“挺好的，全對，就是……你這個字、得好好練練。”

蒲冬站在宋爾旁邊，看著自己那筆鬼爬一樣的字，不覺皺了下眉，他是見過宋爾的字的，雖然還不知道怎麼形容，可就是叫人覺得漂亮舒服，跟自己的比，可以說一個天上一個地下，“那我要是想練字該怎麼辦？”

“我那裡有字帖，不過……”宋爾原先是想直接答應的，可轉念一想，這樣就相當於給學生私下開小灶了，要是別的家長不在意還好，要是在意，那肯定影響不好，“字帖是考班級第一的獎勵。”

蒲冬“嗯”了一聲，“我知道了，那我現在背書？”

“好。”

蒲冬這次停頓了幾秒才開口，“天對地，雨對風。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。雷隱隱，霧濛濛。日下對天中。”

背的時候一點磕絆沒打，完了還道：“老師能不能教教我後面的，課堂上教的我都記住了。”

“都記住了？”

宋爾有些詫異。

蒲冬“嗯”了下。

宋爾看著蒲冬的進度，還以為是自己教的東西少了，準備明天再加點，他把這個想法先放到一邊，接著道：“昨天老師留給你的問題想的怎麼樣了？”

蒲冬這次停頓的時間更久了，大概過了有兩三分鐘才搖了搖頭，