第73章 易中天和馬浩的激烈辯論(第1/4 頁)

從2012年，《開講啦》在央視綜合頻道播出以來，由撒貝南老師主持，每期節目都會邀請一位嘉賓，來講訴自己的故事，分享自己對生活的感悟，以此來教導觀看節目的青少年。

易中天和馬昊在《開講啦》節目中的激烈辯論是一場頗具深意的討論。

在這場辯論中，易中天教授以博學多才和獨到見解著稱，而馬昊則以直言不諱的青年代表形象出現。兩人在節目上的互動，不僅是知識的交流，更是兩代人思想觀念的碰撞。以下是具體介紹：

辯論焦點

質疑與反駁：馬昊在節目中質疑易中天“不務正業、刷存在感”，而易中天則以犀利且幽默的語言進行回應。他明確表示自己上《百家講壇》時沒有耽誤任何一節課，對“刷存在感”的指責以反問的方式提出，表明自己除了《百家講壇》和《開講啦》外，幾乎沒有參加過其他綜藝節目。

爭議與支援：易中天的回應不僅化解了馬昊的質疑，還獲得了觀眾的陣陣掌聲。他的觀點是自己的行為沒有必要向任何人解釋，只要沒有危害社會和他人，就可以按照自己的意願生活。

辯論影響

輿論反響：易中天的表現被許多人認為是理智與智慧的展現，他的回答不僅從容，而且透露出深厚的學識和人生閱歷。相反，馬昊的提問方式則受到了部分網友的批評，認為其提問帶有攻擊性，顯得不夠尊重。

個人發展：儘管馬昊在節目中的表現引發了爭議，但他後來的發展似乎並未受此影響。有關資料顯示，他目前已在美國科羅拉多大學波爾得分校攻讀化學工程的博士學位，並在專業領域內有一定的建樹。

觀念差異

價值觀念：易中天所代表的是傳統的價值觀，強調個人的行為應當基於內在的動機和對社會的貢獻。而馬昊則代表了一部分年輕人的思想，他們更傾向於直接和坦率的表達方式，有時這種表達可能會被認為是缺乏足夠的敬意或過於直接。

表達方式：易中天的表達方式更加溫和、風趣，而馬昊則更加直接和尖銳。這種差異不僅僅是個人性格的不同，也反映了不同世代之間在表達和溝通方式上的差異。

節目作用

教育意義：《開講啦》作為一檔面向中國青年的電視公開課，旨在透過嘉賓的故事和觀點引導年輕觀眾思考。這場辯論不僅僅是知識的傳遞，更是一次思想和價值觀的交鋒，對觀眾具有一定的啟發和教育意義。

思想碰撞：透過這樣的辯論，節目為年輕人提供了一個思考和探索不同觀點的平臺。雖然馬昊的提問方式可能不被所有人接受，但他敢於挑戰權威、直接表達疑問的態度，也是青年一代獨立思考的體現。

後續影響

公眾評價：易中天在這次辯論中的表現為他贏得了更多的尊重和認可，他的學識和人格魅力得到了進一步的肯定。而馬昊則因其直言不諱的風格，在網路上既有支持者也有反對者。

個人成長：對於馬昊而言，這次經歷可能是其成長過程中的一個重要節點。無論外界如何評價，他都繼續在學術道路上努力，這種堅持不懈的精神值得肯定。

總之，在回顧這場辯論時，可以看到它不僅是一場普通的電視節目爭論，更是一場思想和文化的交鋒。易中天和馬昊的辯論體現了兩代人在價值觀、溝通方式以及行為準則上的差異。儘管馬昊的提問方式引發了一定的爭議，但也反映了年輕一代敢於表達、追求真實的特點。易中天的回答則展現了他深厚的文化底蘊和高度的自我認知。

紀中石多次觀看這類節目，也多年揣摩一個問題：人生下來，到底適合做什麼專業？如果這個時代你適合的那個專業不適合你生存，你又該怎麼辦？

首先，我們要學習一門適合自己命理