第85章 課堂實錄（2）(第1/2 頁)

（Continuing）

愛：感謝彭老繼續給我們教導。（迅速隱身在舞臺一側）

彭：愛老師請便。你把這裡交給我吧！（略微轉回面對似乎空空如也的世界教室繼續講授）各位同學，請大膽猜測一下，此時會是誰在尋找我的靈魂？同學們也可以稍微討論一下。就按你們愛老師以前分好的小隊進行討論吧！（說完從世界舞臺中央步入世界課堂，一邊在那些正在熱烈討論的小隊旁邊傾聽或者插話，一邊注視著自己的動態活性腦圖中的深紅區。少頃，課堂討論聲音變弱直至再次鴉雀無聲。六面體大螢幕上的深紅區漸變為綠色。彭羅斯先生又重新回到世界課堂舞臺中央並開始詢問各小隊討論的情況）請各小隊隊長代表自己的小隊快速彙報討論結論。

透明小隊：（以下簡稱透明）我們小隊認為是空氣，因為您的大腦裡的氧氣供應通道可能受阻。

異形小隊：（以下簡稱異形）我們小隊認為是外星人。

隨性小隊：（以下簡稱隨性）我們認為是世界上的塵埃入侵的訊號干擾。

隱形小隊：（以下簡稱隱形）我們認為是宇宙黑洞發來的訊號。

無重小隊：（以下簡稱無重）我們認為是量子風暴引起的訊號干擾。

免食小隊：（以下簡稱免食）我們認為是超級細菌過度繁殖引發的病理反應。

永恆小隊：（以下簡稱永恆）我們認為是上帝派遣的使者到來引發的過熱反應。

長歡小隊：（以下簡稱長歡）我們認為是您的祖先們要來觀摩您的新發現。

無性小隊：（以下簡稱無性）我們認為是您的性激素衰變引發您的後腦應急反應。

追命小隊：（以下簡稱追命）我們認為是冥界使者即將到來的風塵導致您的神志的預備狀態反應。

彭：（當各個小隊長都彙報了他們的討論結論之後，彭羅斯先生的身影再次出現在世界課堂舞臺中央並開始分析）各小隊的討論很認真，對我大腦裡出現的外來靈魂的身份猜測都各有特色，說明你們的愛老師的教學理念和教學組織都已深入人心。這對於同學們的學習能力培養是極為有利的。你們真幸運，有愛老師教會你們如何思考如何表達如何合作。這些比具體的知識和能力更為重要。感謝你們的愛老師， 感謝你們，各位同學！（全場轟動性鼓掌）但是，我必須強調的是，科學研究不能僅僅靠猜測，科學研究必須用實證加以佐證。但是，對於大腦裡的靈魂，或者說這裡的靈魂根本就不是靈魂，而是一種人們的想象而已，那又怎麼來證偽或者證實呢？

眾生：是啊！大家都期待您能給我們撥開迷霧啊！（全場異口同聲地）

彭：遺憾的是，我也對此感到無能為力。（顯得有點洩氣）不過，我們人類認識自然和認識自己的過程從來都是這樣的。從古到今的科學研究都必須經歷這樣的過程，有些問題在這些過程中得到解決，或者得到啟發而尋找新的研究方向，最後得到解決。而很多時候這樣的過程可能非常漫長，比如人類在抗擊癌症的過程至今仍然在進行之中。而關於靈魂的有無或者靈魂到底是什麼是迄今為止關於生命科學最為尖端的科學研究課題，世界上有很多科學家都在從事這樣的探索，至今仍然沒有結論。我們的量子理論是通向認識靈魂問題的新的一種思路。這種思路試圖把物理世界和精神世界有機的整合起來，即透過量子物理學來解析精神科學的問題。這是一個既微觀又宏觀的問題。我經常在實驗室裡思考，我試圖努力在我的思考中尋找新的方向。我甚至把自己的大腦活動作為研究物件，比如今天我和同學們在這裡進行的交流本身就是一種尋找研究方法的嘗試，而同學們剛才的討論和交流已經給了我一些啟發，這應該是一種教學相長的研究過程。而我們聽完了這些小隊的猜測之