第75章 教育的重視（四）(第1/2 頁)

然而，在這看似平凡的一天，林塵注意到了一些不尋常的跡象。教室的窗戶上不知何時出現了一道細微的裂痕，彷彿是某種預示。

他的心中湧起一股不安，於是決定去探尋真相。林塵悄悄離開了遊戲的人群，朝著學校的角落走去。

在那裡，他發現了一扇緊閉的門，門上刻著奇怪的符號，散發著神秘的光芒。林塵的好奇心被勾起，他輕輕推開門，踏入了一個未知的世界。

當那清脆悅耳的下課鈴聲悠揚地迴盪在校園時，彷彿一場解放的號角，宣告著緊張的課堂學習暫時落下帷幕。此刻，課餘時間宛如一片廣闊的海洋，等待著孩子們去盡情遨遊和探索。而林塵，這位充滿活力的老師，總是毫不猶豫地投身於這片歡樂的海洋之中，與孩子們一同嬉戲玩耍，享受這難得的閒暇時光。

課間休息的短暫時刻裡，教室裡充滿了歡聲笑語。孩子們像是一群自由自在的小鳥，從嚴肅的課堂束縛中解脫出來，展露出天真無邪的笑容。他們在教室的角落裡追逐嬉戲，或是成群地聚在一起分享有趣的故事。而林塵則穿梭在這些小小的身影之間，成為了他們中的一員。他參與到孩子們的遊戲中，與他們一起玩鬧、歡笑。有時候，他會變成一個“大孩子”，與學生們展開一場激烈的乒乓球比賽；有時候，他又會化身為一個耐心的聽眾，聆聽孩子們講述自己的趣事和夢想。

在這個歡樂的氛圍中，林塵不僅是孩子們的老師，更是他們的朋友和夥伴。他用平等的姿態與孩子們交流互動，讓他們感受到被尊重和關愛。這種親密無間的關係使得孩子們更加信任他，願意向他敞開心扉，分享生活中的點滴。同時，林塵也透過這樣的方式更好地瞭解每個孩子的個性和需求，以便在教學中更好地引導他們成長。

這段歡樂的課餘時光不僅給孩子們帶來了快樂，也讓林塵感受到了教育工作的樂趣和意義。在與孩子們相處的過程中，他不斷汲取著他們的純真和活力，讓自己的心靈得到滋養。這份純真和活力也激勵著他在教學道路上不斷前行，努力為孩子們創造更美好的學習環境。。

校園的操場上，林塵和孩子們一起奔跑著，追逐著那隻彩色的皮球。他的臉上洋溢著如同孩子般純真的笑容，額頭上沁出了細密的汗珠，卻絲毫不減他的熱情。孩子們圍繞在他的身邊，歡笑著，呼喊著，那聲音彷彿是世界上最動聽的旋律。

有時，他們會在樹蔭下圍坐成一圈，玩起猜謎語的遊戲。林塵巧妙地出著謎題，用充滿趣味的話語引導著孩子們思考。每當有孩子猜出答案，他都會給予熱烈的掌聲和讚揚，讓孩子們的自信心在這小小的遊戲中不斷滋長。

在校園的角落裡，還有他們一起搭建的“秘密基地”。林塵和孩子們用樹枝、樹葉和石頭搭建起一個個小小的“房屋”，彷彿在創造一個屬於他們的童話世界。在這裡，孩子們盡情地發揮著想象力，講述著屬於他們的故事，而林塵則是那個最忠實的聽眾，不時點頭微笑，給予孩子們肯定和鼓勵。

校園裡充滿了孩子們的歡聲笑語，那聲音清脆而響亮，如同春天裡解凍的溪流，歡快地奔騰著。這笑聲中，有成功後的喜悅，有玩耍時的暢快，更有與林塵相處時的溫馨和快樂。

在林塵的悉心教導和陪伴下，孩子們不僅在課堂上學到了豐富的知識，更在課餘的時光裡收穫了無盡的快樂。他們學會了如何與人合作，如何分享喜悅，如何面對困難和挑戰。

曾經膽小內向的孩子，在林塵的鼓勵下，勇敢地站在眾人面前，表達自己的想法；曾經調皮搗蛋的孩子，在林塵的引導下，懂得了尊重和關愛他人；曾經對學習感到迷茫的孩子，在林塵的耐心輔導下，找到了前進的方向，燃起了對知識的熱愛之火。

孩子們的成長是顯而易見的。他們的眼神中不再只有