第111章 學習之路(第1/3 頁)

相反，若是按照李增之原先所願，繼續追求學習之路，李文忠深知其中的必要性，並未走這條路，而是透過爭取獲得了一項看似與其子心願背道而馳的任務。

實際上，正是這份清晰的認知——即讀書可能會使其兒子在政途中走得更順，使李文忠迅速作出了制止此舉的決定，以免誤入危險境地。

如今，封號為曹國公的李文忠站在朝廷之巔。

在權力達到一定的高度後，他意識到持續擴權最終會導致權勢過度集中、甚至走向不利的局面。

特別是當發現兩個兒子均非平凡人物之後，李文忠內心更添了幾絲擔憂，希望兩個兒子能夠實現他們的抱負。

然而，親歷了國家崩潰的他深知現實的複雜性和矛盾，尤其是在追求私利時與家族利益可能存在的衝突。

在經過一系列權衡之後，李文忠堅決維護了自家的原則，而面對兒子們的願望和決定時，他也明智地做出了適當的讓步，既保證了父子情分，也保持了自己的決策權威。

儘管他仍然希望兒子們的理想與志趣能夠得到實現，但經歷了無數政權起起伏伏的歷史沉痛教訓之後，李文忠對此抱有一份更為理性的認知——世間並非總能將個人追求完美融入家族整體的發展軌跡。

面對此局面，雙方達成一種默契，共同尋求既符合兒子們成長需求，又不違背家族長遠規劃的方向。

最終，在堅持原則與適度調整之間尋找平衡，朱元璋和李文忠的關係在尊重與包容中得以延續和發展，為後來的故事鋪墊下了一段充滿智慧與深情的關係篇章。

在他李增枝沒有被直接責罰的情況下，實際上皇帝只是間接考慮了後果——一切都讓他自己承擔。

於是當看到父親為他的過失鋪墊了一個撤退之路，他內心雖然並不樂見，還是選擇聽從安排，接受了這千戶職位的職責。

儘管以名義來說，他是碼頭駐軍的一方指揮者，但實際上，這支部隊的地位並不重要。

加之，他作為千戶，也只是形式上的領袖，並無實權管理一千人的重負。

因此李增枝日常少去駐地碼頭，更多的是沉浸於原定讀書的目標。

江浦縣碼頭駐軍看似有“千戶”，但其實只負責一百多個士兵而已，這符合江浦作為大明朝心臟地理位置的戰略需要。

在採石磯周邊已駐紮著精銳的明朝禁軍，若有緊急事件，更不是這些守衛碼頭的部隊能夠承擔起的任務。

況且，碼頭事務由本縣的官員管理，在稅務上接受朝廷 ** 機構監督，無需軍隊涉入太多事務。

在這種情況下，李增枝毫不猶豫地成為了袖手旁觀的角色。

得知江浦縣城突然出現大規模民眾聚集之後，他正在大學士宋濂家裡學習。

開始時得知情況後並沒有立即行動，而是跟隨傳遞訊息的僕從中途停止，因為他正處在追求學問的絕佳時機。

宋大人討論學問的精深之處，這等學習的良機不應因地方瑣碎事務而輕易錯過。

因為對他這樣的千戶而言，民眾若真能幹出 ** 官員的事情，自然是有專門處理此事的人員，不必他親自介入。

知道楊縣令管理下的縣衙擁有自成一套的暴力機制，表面上看似縣尉數目不多。

實際則是除去縣令寵信的幾個心腹之外，還有大約二十個負責維護秩序的縣吏，再加上城裡的少量守軍。

一旦事發，首先發揮效能的正是這些地方官員和軍力。

除非民眾行動尚未成功，或未向駐軍求救，在此之前插手可能招致不滿，留下怨念。

其中的道理在於，對於民眾群起 ** 這樣的問題對當地的負責人來說是非常棘手的。