第126章 考教(第1/2 頁)

第 126 章 考教

日子在李明、陳華、趙婷、孫宇和吳悠為鄉村帶來的種種改變中悄然流逝。這一天，戴浩文決定前往鄉村，看望這些令他驕傲的學生，同時考教他們這段時間所學知識的運用情況。

戴浩文騎著一匹駿馬，帶著些許書籍和文房四寶，沿著鄉間小道緩緩而來。當他踏入村莊時，立刻引起了村民們的注意，大家紛紛熱情地向他打招呼。

孩子們正在田間幫助村民勞作，聽聞先生到來，興奮地飛奔回來。

李明率先行禮道：“先生，您來了！”

戴浩文微笑著點頭：“孩子們，別來無恙啊。”

眾人簇擁著先生來到村裡的一棵大槐樹下，圍坐在一起。

戴浩文說道：“這段時間在鄉村，想必你們都有不少的實踐經歷，今日我便來考考你們所學。”

陳華自信地說道：“先生儘管考，我們定不辜負您的期望。”

戴浩文指了指不遠處的一片稻田，說道：“那片稻田呈梯形，已知上底、下底和高，你們如何計算其面積？”

趙婷略作思考，回答道：“先生，梯形面積等於（上底 + 下底）乘以高除以二。”

戴浩文滿意地點點頭，接著又問：“若要在這片稻田中修建平行的灌溉小渠，已知水流速度和稻田面積，如何確定小渠的數量和間距？”

孫宇說道：“先根據面積和水流速度計算所需的總水量，再根據小渠的流量，便可得出小渠數量，間距則根據稻田的寬度平均分配。”

戴浩文笑著說：“不錯不錯。那我再問，村裡要建一座新的倉庫，打算修成矩形，以知材料長度，如何設計能使倉庫的面積最大？”

吳悠答道：“當矩形的長和寬相等，即為正方形時，面積最大。”

戴浩文撫須稱讚：“回答得很好。那我再出一題難的。村莊準備修建一座拱橋橫跨河流，已知河寬和拱的高度，如何確定拱的弧度以保證橋的穩固？”

這下孩子們陷入了沉思，紛紛低聲討論起來。過了一會兒，李明起身說道：“先生，我們可以利用相似三角形的原理，透過測量一些關鍵距離，計算出拱的弧度。”

戴浩文眼中閃過一絲驚喜：“嗯，思路不錯。那假如要在橋面上鋪設石板，石板之間需要保持平行，以知橋的長度和坡度，如何計算石板的長度和角度？”

陳華接過話頭：“根據坡度和橋長，可以計算出橋的垂直高度變化，從而得出石板的長度和角度。”

戴浩文大笑起來：“哈哈，很好很好！看來你們在鄉村確實將所學知識運用得十分熟練。”

孩子們臉上洋溢著自豪的笑容。

這時，趙婷好奇地問道：“先生，您覺得我們還有哪些不足之處？”

戴浩文認真地說道：“知識的運用固然重要，但也不能忘記理論的深入探究。比如一些複雜的幾何定理，還需你們進一步鑽研。”

孫宇點頭道：“先生教誨，學生謹記。”

戴浩文從包裹中取出書籍和文房四寶，遞給孩子們：“這些書籍中有更深入的學問，你們閒暇時可仔細研讀。還有這文房四寶，用於你們記錄思考和心得。”

吳悠感激地接過：“多謝先生。”

隨後，戴浩文與孩子們一同在村裡漫步，檢視他們為村莊所做的種種改進。

看到整齊的雞舍和規劃有序的農田，戴浩文頻頻點頭。

他對孩子們說道：“學以致用，造福鄉里，此乃讀書人之大善。但切記不可驕傲自滿，學問之路永無止境。”

孩子們齊聲應道：“是，先生。”

到了傍晚，村民們為戴浩文先生準備了豐盛的晚宴，以感謝他教匯出如此優秀的