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旖曉的課不多，基本是隔一天上一次。旖曉這次來支教準備的是教孩子們畫國畫，因為她覺得對於傳統文化的傳承是每個中華兒女的責任。

從最簡單的開始教起，怎麼拿毛筆，怎麼沾墨水，別看就那小小的幾筆，就可以有鮮活的動物出現在紙上。孩子們都被旖曉的技藝吸引，沒有注意到這個小老師和別的老師的不同。旖曉也很享受和孩子們呆在一起的過程，在他們身上彷彿看見了自己當年的樣子。

晚上的時候沒有事情，喬波就會帶著旖曉在樓頂上看星星。

旖曉：好久沒這麼看星星了，以前在奶奶家看過，鄉村的星星真的好好看，可惜城市裡都看不到。

喬波：那就多看看。

旖曉輕輕靠在喬波的肩上，靜靜地享受著屬於他們的二人時光。

旖曉一直都比較期待平靜安逸的生活，以前和旖雪說的嚮往也並不是完全開玩笑。這種和自己心愛的人一起過著採菊東籬下，悠然見南山的生活真的是她所期待的。

旖雪的音樂課也在進行著，白天會教孩子們唱歌，也會教他們一些基本的樂理知識，小孩子們雖然不懂，但學的還是挺認真的。旖雪他們就住在學校的宿舍裡，和孩子們住在一起。

晚上旖雪一個人在外面練琴，卻不知有個小女孩一直在邊上安靜的看著她，被她的琴聲所吸引。等到她練完琴回頭時才發現那個小女孩已經靠在柱子睡著了。

旖雪一看是和自己住在一起的小女孩，雖然不忍心，但也只有把她們叫起來回房間去睡。

回到房間裡，那個小女孩小女孩說道：鄭老師，我是婷婷。你琴拉得真好聽。

旖雪：真的嗎?那老師有時間教教你好不好。

婷婷：真的嗎?

旖雪：當然。

後來每天晚上旖雪都會教婷婷練琴，從最基本的指法開始教，旖雪發現婷婷真的是個很聰明的女孩，一教就會了，這幾天已經能夠比較好的把單音拉出來了。但是旖雪也知道，山裡的孩子學琴不是一件容易的事情，家裡的經濟負擔不一定承受的了。像爾雅那種幸運的小孩畢竟還是少數。但旖雪真的很喜歡她。

晚上等小女孩們睡了，旖雪給思遠打了電話。

旖雪：我在支教的過程中發現了一個很有音樂天賦的小孩，八九歲的樣子吧。

思遠：怎麼了?

旖雪：我教她拉琴就教了幾節課，她基本都掌握了。我想把她帶到江城去。

思遠：可是你帶到江城去之後呢?你自己教她?你還有樂團，還要上學，哪有那麼多時間。而且她自己的意思呢?去了江城學怎麼辦?你想過了嗎?

旖雪：沒有，我只是覺得她真的很有天賦的，自己也願意學，每天晚上纏著我教她。住的話假期可以住我家，假期本來也沒有什麼事。開學以後就讓她去附小唄，離我也近。

思遠：說得容易，去附小哪那麼簡單，她過來就只能是借讀了。你這個是不是太衝動了。你還是仔細考慮一下吧!她過來讀書的費用問題怎麼解決?你自己都在讀書，難道向家裡開口解決嗎?

旖雪：所以，你不同意。

思遠：我覺得你太衝動了，你先去小女孩家裡和她家長商量過之後再說吧。我還在值班，不說了。

說完思遠就掛了電話，不是他不支援，而是這中間太複雜了。

旖雪掛了電話一個人在屋外站著，看著黑夜裡的校園，空曠的田地，更加堅定了自己的想法。

第二天沒課，旖雪和一個社員一起去了婷婷家，婷婷家在幾公里外的一個村子裡，家裡有爺爺奶奶和弟弟。爸爸媽媽在外打工。旖雪說明瞭來意，可爺爺奶奶並不懂這之間的彎彎繞，自然不會同意。旖雪感到很苦惱，只好向婷婷的班主