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用適當配比的滑璃粉、埰心莜、古杧屑、浸苺液混合，經過24小時的常溫下密封，就能製作出清洗液濃縮劑。使用時經過萬倍稀釋，便是戰場上戰士作戰後常用的清洗液。

配方工藝都非常簡單，但是稱量的要求很高。

平時政府生產都是用智慧機器進行配比。

但對學生而言，要培養的就是原始手動的製作能力。

如果稱量不準確，檢測用的試紙可是不會撒謊的。

大家稱得叫苦連天，直喊老師不人道。

顧安樂本是可以讓小器幫著作弊稱量的，但是有著成熟靈魂的她又豈會弄虛作假。

不斷地稱量，不斷地估量，然後讓小器評判誤差。雖然一堂課下來藥沒有配成，但她的配藥手法以肉眼可見的速度進步了。

人跟機器無法相比，她不求這種稱量技術能跟機器比。但是她必須是一名被人認可的製藥師。

她不斷增強的實力不可能純粹靠影響檢測結果來瞞住。總有一天她會需要展示實力。

那個時候，一個超越時代的製藥師身份會是個很好的掩飾。

所以，她必須成為一名至少表面上看起來很熟練的製藥師。

有明確目標的人更容易成功。

一堂課快結束時，顧安樂成為少數幾名被老師表揚的學生。

……

下午，顧安樂準時來到修煉教室。已經有幾名跟她同樣需要升級的學生在等候了。

胡老師把他們帶到隔壁，先進行測試。學生在測試間演練一遍測試級別的修煉術，機器就會自動判斷有沒有達成目標。

可見，在這個世界，元力是能被機器測試到的。顧安樂在心裡默默記下了這一點。

胡老師先給那些需要升五級的學生講解五級修煉術的各種要點。顧安樂也旁聽了下。講解完後，就讓助教帶著他們練動作。

輪到顧安樂時，胡老師露出堪稱慈祥的笑臉。

胡老師先是講解了四級修煉術元力行進的路線，不光詳細說明關鍵節點，還畫圖展示。

顧安樂趁機提出問題：&ldo;老師，您說這個流動的內迴圈力到底是什麼東西呢？&rdo;

胡老師沉吟了一下，答道：

&ldo;很多人問過這個問題。

可惜，雖然人類發現，當這股力在體內流動的時候，機器可以檢測到，卻沒有辦法把它提取出來。你可以把它想像成性狀類似電流的物質。

傳說星系各大實驗室對此進行了很多研究，甚至做了一些人體實驗。但至少目前，它的各項性質明面上仍是沒有定論的。&rdo;

他頓了頓，又說：&ldo;我自己的感覺是，這是潛藏在人體和其它生命體內的一種生命活力。我們可以透過修煉術把它們發掘出來，透過吸收營養液進行補充，再反哺人體，提升人體素質。&rdo;

顧安樂思考一會：&ldo;那每級修煉術修煉的目的，是不是就是在一個混沌的人體內修路，建成一個路網工程？這個工程的作用就是管理內迴圈力的分配使用？&rdo;

胡老師哈哈一笑，欣慰道：&ldo;路網工程？你果然學會思考了。我覺得可以這麼說。但我更願意把它稱為灌溉系統工程。採集力量，把腹部當做一個池子蓄積力量，再透過灌溉系統澆灌全身，迴圈利用。&rdo;

顧安樂心想：&ldo;老師你這是把丹田的作用給道出來了。&rdo;

她又問：&ldo;那體內開闢的這些線路，是前輩們自己設計的還是身體內本身就存在的呢？&rdo;

胡老師讚許地說：

&ldo;這個線路約定俗