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但她現在的確就坐在教室裡，和自己不常見的同學們一起聽課。這可真是少見。

e班的學生很少，當然，其實整個學校裡，英雄科的班級學生人數都很少。但是除了e班以外，基本其他的班也都滿員十人了。

經過了一學年的學習，海魚才驚訝的發現，自己班上的同學其實根本不夠十個。

不過這學期開學，他們才終於是有個時間能好好認識認識自己的同班同學。

相比雄英高中的時候所講的內容，大學部英雄科的人，所要掌握的英雄相關專業知識，都更加艱深和困難。

海魚有弗蘭德不斷的開小灶學習，在這樣正常的教學活動中，她感覺自己聽課竟然不覺得是在聽天書了，這可真是她從前想都不敢想的事。

與她相比，班上其他的同學太久沒有過這樣的專業知識的專項補課，儘管大家都是這個世界數一數二的聰明人了，可乍一聽課，還是感覺自己好像從來沒有接觸類似的知識，接受起來的難度還是有的。

在實踐能力強於書面知識能力的情況下，更多的同學是恨不得早點結束現在的正常授課，然後趕緊離開學校，去做自己應該做的事情。

專業性、理論性太強的知識，聽起來就像是出書的人翻來覆去不肯說人話一樣，各種專業高大上的名詞就往書上堆砌，造成自己一頁教材的字單拎出來都認識，放到一起就文盲的情況產生。

都是這個尿性。

不是海魚一個人認為這樣的情況很蠢，但為了顯示自己的非同一般，這些理論性的書永遠

經歷過一上午的理論知識轟|炸，被一些聽上去就很厲害的理論名詞忽悠著，在教授離開後，這群可憐的學生們，頓時生出了惺惺相惜的革|命友情。

一通簡單的互相介紹後，他們便結伴去學校食堂，想用美味的午餐來安慰自己受傷的心靈。

驕傲的e班成員們分享自己在不同地區做任務時候的趣事，海魚在一邊旁聽，感覺到了自己的同學們各種神通廣大。

不過區別是海魚在每次任務的時候，自己都能說是絕對的主體，弗蘭德老師很少會幹涉她的決定，就算是他偶爾會認為她說的都是屁|話，弗蘭德也不會在一開始就否決她的選擇。

但是在這些同學那裡，像弗蘭德老師那樣有耐心讓學生自己慢慢成長的老師確實不多。就算是讓學生做決定，也都是在不影響任務的小事上。

雖然確實是大大減小了節外生枝的可能，但對於學生自己的能力，卻沒有什麼特別大的幫助。

聽著聽著，海魚感到了自己老師真的很好。弗蘭德老師，顏值又高，為人大方，又多金，對學生又特別好，還會為了學生做很多根本沒有必要做的付出，專業知識又這麼過硬，還願意特別尊重學生自己的選擇……哇，這簡直都不是老師了，他就是爸爸啊，無條件的包容著自己的學生。

聽同學們幸福的抱怨自己的導師，海魚都不知道自己要不要把弗蘭德分享給他們。

然而很快一圈都說完了，眾人都用期待的目光看向了海魚，希望這個入學的第一名能夠分享一下自己的導師是一個什麼樣的人。

頂著這些讓人很有壓力的目光，海魚乾巴巴地開始說自己和弗蘭德一起出的第一個任務的事。

關於聖杯確實沒什麼好說的，而且說到迦爾納同學的注意力就不在故事本身上了，他們開始詢問一些奇怪的問題。

比如私下裡迦爾納的面板是不是比照片上更好，更白。

比如迦爾納說話真的很毒舌嗎?對自己的aster會不會特別嚴格。

這些都還是比較正常的問題，在混亂之中，海魚甚至聽到老司機詢問迦爾納變身的時候，黃金鎧擋住臍