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這個時候，學生們才發現，學校已經提前將學生分成了涇渭分明的四部分，最靠近主席臺的就是天字班的一百號學生，之後，隔著擂臺，是地字班的學生，再向後是玄字班，站在最後的，則是黃字班的學生。

這樣的隊形也讓學生們可以清楚地看到挑戰目標群體，更方便的找尋合適的挑戰目標。

最重要的是，每個學生身前都有自己的學號，只要知道對方的學號，即可報名為挑戰目標。

在主席臺的正下方，已經設好了報名處，很快就有學生跑向報名處，報名申請挑戰。

最先跑向報名處的是一個地字班的男生，他跑向報名處必然要經過前方的天字班，於是，一眾天字班的學生就眼睜睜地看著他跑過其中一個天字班學生的身邊，著重看了一眼對方的學號，然後快速跑向報名處申請挑戰。

報名之後，挑戰者和被挑戰者就會被通知前往空閒的擂臺，在擂臺負責老師的組織下進行比賽。

有了第一個帶頭的人，其他學生也紛紛坐不住了，不少學生湧到了報名處報名挑戰。

僧多粥少，班級等級每上升一個等級，人數卻少了一大半，由不得一些學生不著急。

更有趣的是，位於中間的地字班、玄字班的學生在報名挑戰別人的同時，也會被其他人報名挑戰。

這個時候，就要看報名的先後順序了。

先進行的挑戰，很可能會決定後進行的挑戰是否繼續舉行。

比如一個地字班的學生先選定了一個天字班的學生，報名進行挑戰。

很快，另一個地字班的學生也選擇了同一個天字班的學生進行挑戰，那麼，如果前一場挑戰天字班的學生戰敗，落入地字班，後一場挑戰就自動作廢，同時，後一個學生也就浪費了一次挑戰機會。

當然，也有可能，後一個地字班的學生在等到前一場挑戰的結果前，先一步被玄字班的學生挑戰，並且落敗掉落入玄字班，那麼不論先前的比賽結果如何，他對天字班學生的挑戰自動作廢。

……

各種情況都有可能發生，這套挑戰規則要求學生除了實力以外，還要進行博弈再加上一點運氣，但無論如何，身處規則內的學生們情緒緊張起來。

江杉卻趁著一片混亂的場面看向主席臺上方，此時，主席臺上方只留下少數的幾個人，除了校長和幾位副校長以外，還有一個江杉熟悉的人，師言。

師言明顯一直在關注著江杉，於是江杉看向他的時候，他立刻接收到江杉的視線，並對著江杉做了一個比大拇指的手勢。

江杉剋制住了想要上翹的嘴角，轉開了頭，因為她的通訊器已經收到學校發來的通知，有同學選擇挑戰她，請她立刻前往第十七號擂臺。

江杉辨認了一下方向，走向十七號擂臺，擂臺上已經在進行一場挑戰，在擂臺邊的等候區，江杉見到了挑戰自己的人。

看到對方，江杉瞭然，看來在李主任宣讀完規則後，對方就把目標瞄準自己了，因為挑戰者並不完全是陌生人，而是同畢業於興陽一中的李如意。

李如意與江杉同屆，是2班的學生，也是今年興陽一中考上太學的，除江杉以外的唯一的女生。

在太學這三千號新生中，李如意等和江杉同出於興陽一中的，相比起其他人，對江杉更多一份瞭解，知道江杉是在高考前不久才突破到高階學徒的。

畢竟同在一個高中，對水平差不多的競爭者難免多兩分關注，而江杉，高中三年都不在競爭者的範圍，最後兩個月卻是異軍突起，強勢登頂。

李如意很不服，她只不過是文化課成績比江杉低一些，可是江杉留在了天字班，她卻被分到了地字班。既然學校讓大家公平競爭天字